初中英語補課怎么樣

初中英語補課怎么樣，簡單學習網是大家的首選。

初中英語跟不上，報補習班會有效果嗎？

孩子英語學習的效果主要取決于四個要素:

a 優秀的老師,

b 高質量的教材,

c 盡量少的班級人數

d 課后的及時復習

孩子的英語能否學好,其實并不取決與你花了 多少錢,孩子上的培訓班是否是品牌機構。其實 機構做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因為 教學質量好才會有知名度。如果不能保證上述四 個要素的貫徹落實,那么誰都不行。

68 小班制和大班制相比,學習效果有差別 嗎 ,怎樣選擇班級人數?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每 上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來, 累積的差距就大得很了。

班級人數是至關重要的一個指標。 很遺憾,很 多家長對此項指標并沒有什么意識。

其實一個英語班的孩子人數和孩子們在課堂 上的學習效率及機會是成反比的。換句話說, 一個 英語班的孩子人數越多,那么這些孩子在課堂上的 練習機會就越少,學習效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一

樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能 掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂 上掌握的就應該盡量在課堂上掌握。當然,課后的 復習也是很重要的,但如果打算把當然,課后的 復習也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌 握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現實了。 這是個很簡單的道理, 和坐公交車一樣, 車上人少, 座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多, 許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站 著并沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班 制的英語課堂上,那些得不到機會練習的孩子,損 失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答 案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答 案就是那些特別外向,或者原來英語基礎就好的孩 子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的 孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個英語班多少孩子比較合適呢?根據 實踐經驗,每個班最好控制在 10人以內, 12人應 該是上限 。 6-8人是最理想的,不過考慮到學校與 機構的各種成本,這樣的班制還不多。但多于 12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積 極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機 會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。 由于孩子的年齡,學習基礎等等客觀原因,孩子和 孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給 每個孩子都有練習的機會(由于練習是需要時間 的) ,那么按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算 拖堂,時間也還是遠遠不夠。

孩子初中英語不好怎么辦？上補習班也不行，請教導師？

學生成績不好當然要輔導。

學生英語成績不好，主要由以下幾個原因造成：

1.學習興趣的原因。學生不愿學，學習應付或厭學。這樣，成績會逐步退步。

2.學習方法問題。七年沒有養成良好的英語學習習慣，基礎鞏固不好，八年級或九年級學習逐步跟不上。

3.學習意志力問題。一般情況，學生八年級上冊后半部容易跟不上。因為七年級學習的內容小學很多都已經學過，因此學生學起來相當輕松。但是，七年級重點在于培養語感和養成良好的學習習慣。八年級，許多學生感到英語學習很費力。主要是難度增大，包括單詞、語法和寫作等。很多學生在八年級上冊容易掉隊去。

4.部分學生上課表現很好，做題就毀。這樣的學生是老師布置的任務落實差造成的。

給學生報輔導班，需要學生有一定的基礎，學生在學校里學的一塌糊涂，在輔導班學習班課也沒用。并且學生能夠管住自己，有自覺性，能夠按時完成老師布置的任務。這是報輔導班班課的基本條件。

給學生找一對一的老師輔導。一般情況，學生英語特差或自制力差，或學生成績特好，在班課里學不到多少東西才一對一單獨輔導。一對一單獨輔導前提也是學生愿學，能夠完成輔導老師布置的任務。學生不學，老師也無招。老師布置的學習任務完成不了，輔導效果一定不會多好。

以上內容，僅供參考。但是，無論給孩子選擇班課還是一對一輔導，甚至是家教，都需要得到孩子的同意。畢竟，學習的是孩子，不是家長。

孩子小學期間數學語文英語補課，初中能跟上嗎？

補不補課，跟成績提升其實沒有必然聯系，小學學習好壞和初中成績也沒有必然聯系。很多學霸沒有補課，照樣頂呱呱；很多學習困難的學生，補了課，照樣跟不上！孩子學習能力的高低跟學習態度，學習興趣，學習方法，學習效率有關，另每個孩子在學習方面的問題點是不同的，所以這類問題，任何不針對個體的深入分析，都是閑扯。我是王老師，專注于小學數學！所以更希望帶著具體問題來尋求幫助，成績是表象，就像冰山浮出水面的部分，個人更建議題主多從深層幫孩子做下分析，在適當的階段正確引導，輔導班不是萬能的。另外要從變化的角度看問題，這樣才科學，不是嗎？我小學補了課，就能上好高中？就能上北清？作為數學老師，實在理解不了這種看待問題的邏輯思路。

影響孩子學習的首先是學習動力，也就是學習態度和興趣決定的，起碼學習觀還是要比較正的。不管是課堂聽講抑或輔導班聽講，知識獲取的途徑和方式不同而已，去補課就一定能理解消化？不補課就不能自學提升？王老師認為功夫還是在于平時，課堂認真聽講，緊跟老師思路，并通過鞏固練習理解熟練，這是基礎。小學高年級逐步培養自學能力，反而是對于初中學習習慣轉變的培養。

決定學習能力的是以下兩個方面，供您參考！

學習能力

1，學習的興趣

興趣源于好奇心，態度源于正確的學習觀，家庭這方面對于孩子的推動和引導是起決定作用的。家長都整天玩手機，不言傳身教，或者認為學習是痛苦的，怎么能讓孩子覺得學習是件快樂的事情呢？學習畢竟是孩子的事情，如何讓孩子嘗到學習帶來的“甜頭”是老師和家長都應該思考的。學得好玩，聽得懂，會運用，學得有成就感，這樣才是一個良性循環。

2，學習方法

愿意學的基礎上，就要解決聽得懂，會運用的問題。好同學課堂上都非常踴躍，思路甚至比老師轉得都快，首先這源于自信心，另外也說明課堂聽講的效率很高，講除數是兩位數的除法的時候，除數是一位數的除法都沒掌握好，是聽不進去的。任何學科都是螺旋式課程結構，不能忽視每個年級基礎的夯實，這也要求家長要經常關注孩子的理解困難點，及時查漏補缺，要不欠賬會越來越多。在家庭輔導上，要結合孩子成長階段特點，用適合的方法進行引導，你給三年級孩子講方程，顯然他不能理解，理解了也不能靈活運用，因為新知識需要一定的學習準備。

最受益的方法，不是只能解決一個問題，而是解決一類問題，能夠給他解題的思考工具是無疑是最好的。題目也不在與多少，而在于是否理解內化，檢驗方法就是能夠舉一反三，靈活運用！

結語

孩子的教育離不開學校，家庭，社會三個方面，不要什么都推給輔導班，對于輔導班要有正確的評估匹配和認識，適合的，有效果的，孩子不是別逼迫的，往正確的方向發展就可以了，未來很多變數，誰也給不了你肯定的答案！

學習更多好玩有趣的數學學習方法

以上就是關于初中英語補課怎么樣的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。