初二教學課程

初二教學課程，可以到簡單網試學初中網課。

初二共有幾門課程??？

初二共有10門課程。初二：中國歷史、地理、生物、語文、數學、英語、音樂、美術、體育、物理。初二的學生處于青春發育期，身心急劇發展變化，存在著種種發展的可能性，美國心理學家霍林沃斯稱初二階段的學生處在“心理性斷乳期”。初二學生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，初二階段既是發展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。

中學有幾門課程？

現在的中學有幾門課我不知道。因為教育一直在改革，我離開學校有很多年。教育的改革勢必會對課程有所影響?，F在都開有哪些課？我也不是很清楚。我接下來說下我們讀書的時候都有哪些課吧。我讀書的時候中學有語文，代數，幾何，英語，地理，歷史，政治，生物，音樂，體育，美術，物理，化學，還有計算機課，我能想起來的就這些了。說起這些事情就想起當年的一些老師。每個老師上課都有自己的特點。無論是老師的授課方面的方法，還是老師上課的開場。還有老師體罰學生的方式。以及一些老師特有的一些口頭禪。仿佛把我又帶回了當年的校園生活。這些年的教育變化很大。感受最深的就是英語，語文還有數學。翻開現在學生的英語書，發現里面有很多以前沒見過的單詞。翻開他們的語文書，就會發現當年我們耳熟能詳的好多經典的課文被刪除了。翻開數學書，發現好多在高中學的課文，被移植到了初中。從宏觀上來說，這三方面的變化最明顯。特別是語文的變化，在社會上反響很強烈。因為好多魯迅的文章都被刪除掉了。在讀書的過程中，我們接觸的魯迅的文章應該是最多的。所以說這一點感覺最明顯。被從語文教科書里邊去掉的文章最明顯的有魯迅的文章最多?！遏斕彷犎蜴傟P西》，這個文章也刪除了，專家認為這個文章反映的場面太血腥，不適合于學習。還有好多魯迅的文章被刪除，認為那反映的思想不符合現在的情況。綜上所述，中學都有哪些課？我在文章開頭已經說過了。也不知道現在的課是不是我說的這樣，這個具體不知道。要得到這方面的權威信息，這個問題讓現在的學生或者代課老師來回答最為妥當。我最關心的不是中學，還有哪些課？我最關心的是，對于那些去除的文章到底應不應該刪除，我認為這才是值得思考的。畢竟那些課文陪伴了幾代人的成長。怎么能說那些文章反映的思想不合適呢。

初二很關鍵、八門功課，孩子怎樣學才能讓成績進步很快？

我一個表弟，初一開始就是班里第一，到了初三下學期開始穩居全校第一。之前我和他聊到過學習，頗有感受，也希望這篇回答能對大家有所幫助。

很多老師都喜歡強調這樣一句話：初一齊頭并進，初二兩極分化，初三天上地下！

初一的時候大部分學生只要學了，就能跟上老師的節奏，看不出太大差距，因此齊頭并進；

到了初二，所學課程難度開始增加，尤其是數學的函數部分和新增加的物理，都會給學生帶來不小的挑戰。而且學生也到了情竇初開的年齡，多少會給學習造成些困擾。因此初二可以說是整個初中的分水嶺！把握好初二，初三就會如魚得水，而把握不好，到了初三只會更加吃力。

進入初三之后，學習的不再是零散的知識，而是所有知識的綜合運用，整個試卷的難度也不是初一、初二能比的，這個時候才是真正考驗學生水平的。

那么到底該如何做呢？我想可以分為以下幾個方面。

一?認真對待家庭作業

這一點很容易被忽略。

很多人總是認為作業是老師的手段，是老師自己能力不足才靠作業保住教學質量。

其實不然，正所謂“師傅領進門，修行在個人”，作業正是復習鞏固、查漏補缺的好機會。

不會的題目即時去問老師，做錯的題目找出原因而不是改個答案就萬事大吉。冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，正是平時點滴的積累，才能換得一個好的分數。

當然也不排除有些老師布置作業不合理，比如作業量太大、重復布置相同的題目等等。這個時候就需要敢于取舍，做到對自己負責，而不是為了完成作業而完成作業。

二?假期預習

這一條主要針對數學、物理、生物等邏輯性強的科目。因為前面聽不懂，后面基本也聽不懂了。

為什么要強調假期呢？因為周一到周五晚上有作業呀，作業的重要性第一條已經講過了吧。作業相當于復習，記住，復習永遠排在預習前面。

假期包括周末和寒暑假，預習則要有自己的規劃。

三?抓住課堂

這一條和第二條結合起來，聽課的時候就會發現重點在哪里，哪些知識點需要記筆記，哪些知識點就在課本上，這樣既節省了記筆記的時間，以免錯過老師講的內容，又能提高聽課效率。

需要注意的是，很多學生以為自己學會了就不聽課，殊不知很多知識點是預習所無法接觸的。課本知識基礎，拓展還需要老師。

要記住，預習永遠不能代替聽課。

四?多和老師溝通

很多人以為老師認真講課我好好聽課就行了，這種觀點不能說不對。

其實這一條更多的是起到輔助作用（我更愿稱之為“開掛”）。

在和老師溝通的過程中，哪怕是閑聊，也會不經意間聊到知識點（老師和學生總不能聊八卦吧），而往往這個時候的印象是非常深的，比自己單調地看課本深得多。

而且，和老師聊得多了，學生和老師的關系也在默默地改變，學生會更加接受老師，老師也會講得更有激情，聽課效率跟著也就上去了。

五?注意勞逸結合

家長不要給孩子太大壓力，家長要做的是給孩子平臺，給孩子營造一個輕松的學習環境。不要因為幾次表現不好就加以斥責，而應該給予鼓勵，讓孩子知道自己的背后永遠有支持自己的家長。這樣孩子才能在學校心無旁騖，縱橫馳騁。

六?注重語文和英語的積累

到了初三以后，分給語文和英語的時間少之又少，而且臨近中考，積累的知識不能完全消化。

所以說，初二正是積累知識的關鍵時期，這個時候沒有中考的壓力，可以放下心來一點一滴的積累，正好到了初三可以加以檢驗。

語文和英語都屬于厚積薄發的學科，只有知識儲備上去了，成績才能上去，是不能急于求成的。

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