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高考倒計時42天：高考三大學科復習提分技巧

語文

作文：揣摩命題意圖，注意材料的傾向性。

誤區分析：在作文審題立意時，有的老師會告訴我們：要揣摩命題意圖，要注意材料的情感，注意材料的傾向性，要順著材料的傾向寫，否則有脫題的危險。

其實，真正高妙的高考作文題，命題者不會跳出對考生指手畫腳，他會把富含多個視角的材料提供給你，盡可能給考生提供更大的思考和發揮的空間，而自己則隱身題后，不露聲色。考生在寫作時，如果看人眼色寫作，寫“保險文”，倒也不會低分，但會狹隘思維，局促寫作空間，會人云亦云，在眾多同類視角碰撞中，如沒有相當的功力，其作文難閃光彩。

可命題者改寫了這個故事，給它補了個結語：孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”這就一下子拓展了寫作空間，多扇寫作之門因而“嘩嘩”打開。筆者有一個平時作文相當優秀的學生，寫了一篇《人要量力而行》的保險文，只得了50分，而另一個平常作文一般的學生寫了一篇《“弄斧”偏要到“班門”》的放膽文，卻得了57分。

糾誤之策：1、全面準確地把握作文材料；2、當作文材料中出現類似多人討論或提示語中有“質疑”“你的看法呢？”之類的語句，應明白，這是命題者在給我們提供多角度思維的寫作空間；3、選好突破點--選自己感悟深、相關材料儲備充盈、能寫新穎的角度去寫，不必過度陷于“脫題”之慮。（：高校招生雜志）

數學

高考知識點的七大模塊詳解：

專題一：函數與不等式，以函數為主線，不等式和函數綜合題型是考點

函數的性質：著重掌握函數的單調性，奇偶性，周期性，對稱性。這些性質通常會綜合起一起考察，并且有時會考察具體函數的這些性質，有時會考察抽象函數的這些性質。

一元二次函數：一元二次函數是貫穿中學階段的一大函數，初中階段主要對它的一些基礎性質進行了了解，高中階段更多的是將它與導數進行銜接，根據拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，進而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導數的正負，最終達到求出單調區間的目的，求出極值及最值。

不等式：這一類問題常常出現在恒成立，或存在性問題中，其實質是求函數的最值。當然關于不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎知識點需掌握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數列的結合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

專題二：數列。以等差等比數列為載體，考察等差等比數列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關系，求通項公式的幾種常用方法，求前項和的幾種常用方法，這些知識點需要掌握。

專題三：三角函數，平面向量，解三角形。三角函數是每年必考的知識點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數的公式之間的互相轉化，進而求單調區間或值域；有時候考察三角函數與解三角形，向量的綜合性問題，當然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得實現數與形的轉化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數學的一大難點解析幾何整合。

專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點，主要出現在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角坐標系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。

另外，需要掌握棱錐，棱柱的性質，在棱錐中，著重掌握三棱錐，四棱錐，棱柱中，應該掌握三棱柱，長方體。空間直線與平面的位置關系應以證明垂直為重點，當然?？疾斓姆椒殚g接證明。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這些為近年考的熱點問題。解析幾何是考生所公認的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點在于如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將復雜的運算量進行化簡。當然這里邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學生去記憶，體會。

專題六：概率統計，算法，復數。算發與復數一般會出現在選擇題中，難度較小，概率與統計問題著重考察學生的閱讀能力和獲取信息的能力，與實際生活關系密切，學生需學會能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點時，題目也就不攻自破了。

專題七：極坐標與參數方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡單，主要出現在選擇，填空題中，學生需要熟記公式。（：中國教育在線綜合整理）

英語

1、每天聽英語聽力如VOA、BBC（家里收不到可到網上找），時間在30分鐘內。逆向練習聽力，效果最佳。

2、記牢單詞表上的單詞，一定要循環記憶，否則很快會忘掉。

3、單選主要考語法，詞匯辨析，交際英語，動詞短語等，推薦使用[世紀金榜專項訓練語法]，這上面很全；另外要注意看過去的錯題。

4、完型，閱讀，改錯每天做幾篇，一定要堅持，斷了一兩天感覺就沒了，時間不會很多，30分鐘就夠了（做題速度要嚴格要求），一定要擺脫漢語、生詞的束縛。

5、作文要有亮點，如字跡清晰，使用高級詞匯，使用復雜句式（定語從句，名詞性從句，倒裝等），可從平時訓練中摘取學習，也可從范文中找。

6、針對你們地區的新題型加強訓練。

7、拿著幾次考試卷向老師咨詢自己的薄弱環節。（：搜狐）

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