高中語文補課學生多嗎

高中語文補課學生多嗎，簡單學習網就是做高中補課不錯的機構。

聽說有些地方高中學生補課，一節課八十到兩百元，對此你怎么看？

高中學生補課80到200元一節課，你就偷著樂吧！你給400元一節課，可能也不一定找到王牌老師。

高中補課市場需求大。我國的大學錄取，嚴格按照分數從高到低，高出一分，就把1000人踩在腳下，而讀一個好的大學，就為今后找到一個好工作有了一個定心丸。所以，即使家長勒緊褲腰帶，也想法讓自己的孩子參加補課。

優質的補課老師難找。國家大多數地方，對在職中小學老師補課處罰很重，因此，在職教師不敢參加社會培訓機構的補課。所以補課教師稀缺，導致補課費用居高不下，但是補課效果卻不一定好。

不過大多數地方高中學校在組織周末補課，收費很低。因此家長就沒有必要把你的孩子送到補課機構補課了。星期天讓你的孩子在家里做作業，梳理知識，復習鞏固。

高中學校到底需不需要補課？

我仔現在高一升高二，我有一句口頭禪，叫補課純屬多余。

我想補課之前，你要搞清楚你的目標，和你的條件。

以廣州為例，比如你讀的是三中，四中，南武這類三線高中，你的目標應該是廣外，廣大，廣工這類大學，考大學希望自己比一本線多20分左右。要實現這個目標，你只需要做到一點，就是對課本做到滾瓜爛熟。一個高中生，做到對課本滾瓜爛熟，你靠自己看書就夠了，不明白的，上課認真聽就行了，沒必要去補課。如果是為了去攻難題去補課，完全沒必要。三線學校的學生，一本率就百分之二十三十，能考上985211的可能性，不到3%。結果就像是在新疆種水稻，白辛苦。

如果你是華附，省實，執信這類學校學生，你星期一到星期五五天面對的都是廣州市最好的老師了。跟著最好的老師學五天，你都學不好，只有兩種可能。第一是你可能有點笨，第二是你可能沒認真學。在學校五天跟著最好的老師，同廣州市最優秀的學生一起學，你都學不好，星期六星期天去跟水平差一些的補習學校老師學，你就能學得好的可能性有多大？這類學生的學生當然以985211為目標，這類學生補課，就像小孩子吃飯，正餐不好好吃，妄圖靠吃零食養出好身體，本末倒置。

你在重點學校的重點班，成績中上，有弱項，你應該做的不是去補課，是利用這個假期，思考一下自己的學習方法，時間分配有沒有需要改進的地方。對于那些偏弱的科目，是不是存在基礎不扎實的問題。我自己當年也是這樣的情況，我的做法就是利用暑假看課本，一個暑假把所有的課本看了兩次，暑假結束，高三開學摸底考，我從全班第十四殺到全班第三，到了高考，課本看了六次，把課本搞到滾瓜爛熟，高考殺到全省前六十。

如果高中了，你還沒有自學能力，還要靠吃零食，你到高考成為優等生的可能性就不大了。我建議你多花時間搞課本吧，熟悉了課本，再考慮拓展，現在市面上大把的書，買幾本回來自己研究，根本不用花時間去跟那些機構老師補課。

最后再說一句，補課純屬多余。

中學語文輔導班學生的需求量大嗎？

如果是和數學相比，那么語文輔導班的需求量肯定是差很遠的，事實上，在中學范圍（初一到高三）。語文的需求量是比不上數理化的，隨著英語科需求近年的下降，語文目前大概和英語差不多。但是，這并不是學生語文有多好，或者語文并不重要，而是有語文的科目特性決定的。

就地位來說，語數英的地位是無可撼動的，之前還曾經傳出高考語文要提高至180分。在往后的發展力，英語的地位很可能下降，而語文數學必然是排名前二的科目。今年高考，湖北省狀元的成績單如下：

就全省狀元級別的學霸們神仙打架的較量二輪，湖北狀元唐楚?的外語和理綜成績并不算突出，單科比她高的大有人在，外語147以上，理綜295以上其實才是狀元級別的標配。但是，語文146分確實天神下凡般的存在，基本上能拉開后面10+分的差距。狀元級別的較量單科拉開10+分，可是相當恐怖的。不客氣地說，她的語文老師估計考一份高考語文卷也達不到這個分數（當然老師的作用不是會做而是會教）。

我們廣州同理，這次高考全市一模，第一名來自華南師范大學的一名學生，同樣是語文140+奠定的基礎。

對于普通學生來說，語文更是決定了下限，只要不嚴重偏科，語文成績過得去，下限不會太低。畢竟，短時間內提高語文成績難度遠遠大于提高理科成績。

好了，這里說到了關鍵核心問題，語文成績難以短時間僅靠課外輔導去提高！

不同于理科，理解和明白了一類問題，可能就能夠解決同一類題目，可以短時間通過密集做題攻克。但是語文涉及的東西太寬廣，前面的基礎字詞句部分，古詩詞默寫部分，文言文部分，現代文閱讀部分，語言運用和積累，作文等等，每一個板塊都有它自己的要求。校內老師狠抓和自己的努力可以搞定前三個部分，后面的就確實需要積累和技巧了。這通通不是一時半會兒能夠提上來的。

與此同時，語文也缺少真正的好老師，理科老師本身知識水平過關，表達可以，就能教，但是對語文老師而言專業素養要求高很多！目前，有的機構也是看中了這一塊市場，一直主打語文，具體成效如何當然還是看個人。

綜上，這就是語文在課外輔導界的地位和造成的原因。

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