初一語文怎么補習

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孩子初一語文考了90幾分，該怎么提升？

孩子初一語文考了九十幾分，不知道該生所在地江都的語文總分是多少，據小徐老師所知，河北目前初中語文依然是總分120分制，而鄰省山東的中學語文則實行總分150分制，如果總分120分，那么能考90多分，說明孩子基礎還行，在提升的話，就要從閱讀理解和作文下手，一方面提高答題的規范性，另一方面掌握每個考點的解題技巧，力求答案精煉，角度全面準確。如果總分是150的話，考90幾分剛及格，說明不僅僅閱讀理解不行，有可能基礎知識也漏洞百出，那么提升時就要從基礎抓起。

下面，小徐老師就說一說初一語文最易失分點記敘文閱讀理解和作文的提升方法。

初一語文的閱讀理解較之小學，難度大大提高，所選文章大多都是名家名作，文章體裁涉及人間百態，而如何通過篩選文章信息引導學生理解成人世界的思想情感和感悟成了提高閱讀理解能力的難點；另一方面深入探究文章的表現手法和表達效果，提高從各個角度鑒賞文章的內容、語言和結構的能力。

一、記敘文閱讀理解的設題角度大致分為兩個方向：1、考查學生對文章的整體感知和理解的能力，通過篩選信息讓學生們分清記敘文的六要素、線索和敘述順序，同時能整體劃分文章段落、層次，準確精煉的概括段意、層意、明確詳略，并歸納出文章的中心思想。2、考查學生對文章的深入理解和審美鑒賞能力，包括：理解重點段落、關鍵語句的含義和作用；理解文章所用的多種表達方式及表現手法的表達效果；鑒賞文章的語文特色；分析文學作品的形象等。

二、整體感知和理解文章的主要內容所能解決的問題，多數靠從原文中篩選信息即可解決課外記敘文閱讀所設的問題。

例如考點一、文章的線索

文章的線索一般由記敘文中反復出現的貫穿全文的重要人、事、物所充當，在整體感知文章中，學生要善于抓住這些貫穿全文中、反復出現的、能推動全文情節發展的詞語，它們往往就文章的線索。

例如，中學所學經典課文中的線索設置：

考點二、文章的敘述順序

文章的寫作順序實則就是文章的組材順序，分為順序、倒敘、插順三種，且每種敘述順序的表達效果也不同。

考點三、劃分文章的層次，概括文章各部分的段意。

劃分文章層次更有利于文章的內容概括和理解，是整體感知文章主要內容的重要體現。

段意或層意的概括是在給文章分層的基礎上進行的。

考點四四、概括記敘文的中心思想

概括文章的中心思想是考查的是對文章主要內容和作者寫作意圖的高度理解和概括能力。要準確的抓住文章的中心主旨就要善于在文中篩選能體現作文寫作意圖和思想情感的重點語句，善于利用這些重點語句體會作者的思想情感。

考點五、記敘的詳略記敘的詳略同樣也可以從整體感知理解文章中體會到，當我們初讀文章時，我們就能感受到作者哪段內容詳寫，哪段內容略寫，在鑒賞分析文章或體會文章的中心主旨時，要對詳寫的內容作細致的分析思考更能找到問題的答案。

三、審美鑒賞類考題的設置和分析，其實就是要求學生結合文章的中心思想，從文章內容、結構和表現手法上來分析作者為什么這樣寫，以及這么寫、這么安排的表達效果。例如：考點一、記敘文中的描寫、議論、抒情句的作用

記敘文是以敘述和描寫為主的文章，而議論和抒情則可以深化作者的思想和情感，往往起到揭示作者的思想情感，深化文章主題的作用。因此對文中重點語句的鑒賞往往要考慮其表現方式上的差異。

考點二、把握記敘文重點語句和關鍵詞語對文章進行審判鑒賞。

什么是重點語句和關鍵詞語？

主要包括：1、點明題旨的句子；

2、描寫、議論、抒情的句子；

3、總結全文的句子；

4、引用的句子；

5、起承轉合的句子。

篩選把握關鍵語句往往可以更準確的理解文章的中心思想，體會作者的寫作意圖。

考點二、重點語句和關鍵詞語的含義

此類題作為難點之一，要引導學生聯系上下文，聯系文章主旨來細細體味重點語句、詞語的含義。

考點三、重點語句及關鍵詞語在文中的作用此類題一要看句子所在的位置，然后結合文章主旨從內容和結構兩方面來分析其作用。

考點四、文章標題的含義和作用

標題的含義要從表層含義和深層含義兩個層面來考慮，大多看文章是否有比喻義和象征義，再結合文章所表達的中心思想給以解析。

標題的作用考慮的角度較多，但多數題目都可以一目了然的看出它的特點及作用來。

具體考慮角度如下：

考點五、文章開頭和結尾的作用

文章開頭和結尾的作用因其寫作手法不同，表達效果也不一，但都要從內容和結構、語言特色三個角度來考慮其表達效果。

四、作文提升方法

作文水平的提高是一個不斷寫作和修改的過程，了解了作文在立意、選材和結構安排以及語言表達上的一些基本成文技巧后，之后漫長的創作時期都要靠不斷的創作、修改和提高，一篇作文自己寫出來以后，一定要請老師指出不足，然后再根據自己的不足進行反復修改，直到修改成一篇高分作文才可以再去創作下一篇，只有這樣知道自己每次創作的不足，并及時修正彌補才能不斷提升自己的作文水平。

小徐老師在之前文章中，講作文講得最多，從遣詞造句到謀篇布局都有詳細講解，需要的可以去系統翻看學習，當有了作文構思的基本思路后再去創作作文，創作好以后一定要請老師來評講再作修改，如果同學們平常的習作不知問題出在哪里，也可以在評論區上傳作品，我會認真批閱指出你需要修改的地方，希望能為同學們作文的提高助一臂之力，加油！

聽了小徐老師對初一語文難點的分析，再在平常的做題中加以運用，相信一定可以將語文成績提升一個層次，加油吧！

兒子初一了作文不好怎么輔導提升？

作為一個大學生，我想分享一下我的觀點。作文是來源于生活，又高于生活。像現在初中生和高中生，每天都被關在學校里學習，沒有生活，又怎么能寫出好的文章呢？

我從小作文寫的也很差，也不會寫作文，感覺寫作文就是胡編，沒有真情實感。為什么呢？因為每天除了學習就是學習，就沒有寫作的素材，所以寫不出來。

我現在上了大學，每天的生活非常豐富，和同學一起游玩名勝古跡，和朋友一起彈吉他享受音樂的魅力。豐富多彩的生活讓我的靈感異常豐富，本來不愛寫作文的我也希望用文字記錄下自己的人生。

于是，我把自己的心得寫下來，發表在今日頭條上，雖然寫的不好，但是這是我的生活。而且我還養成了寫日記的習慣，盡管是流水賬，但是我每天都會把今天發生的事情記錄下來，把自己的心情記錄下來。

我的經歷說明了寫作文需要閱歷，需要靈感，而靈感來源于生活。一個并不喜歡寫作的人，最后也變得熱愛寫作。

初中生和高中生不被允許有生活，所以，這就需要他們在書中找生活，行萬里路，讀萬卷書。閱讀就是生活，在書中可以找到所謂的靈感，為寫作積累素材。這也是唯一一個可行的方法了。

初一期末考試滿分150，數學140、英語130、語文100，語文要怎么做才能提升？

導語：這個孩子是個會學習的孩子，其他科目的成績都比較漂亮，唯有語文相差得有點大，說實話，語文不太好，現在有重視這個問題說明家長非常睿智，因為語文很難臨時抱佛腳，我認為要提高這個科目就要早點開始了。

01孩子都有些避難就易的心理，培養孩子勇敢面對自己弱處的品質。在我以往看來，同樣語文水平不高的學生，后來有些經過努力獲得進步，但是有些卻還是原來的水平。這一點情況很多時候被人們忽略，他們都渴望提高語文，但是一些人付出了艱苦的努力，一些人蜻蜓點水。也就是說，部分學生有畏難的心理，他也很想去改變現狀，但是他在行動上顯得躑躅不前，不夠堅決，他依然是很喜歡做自己擅長的科目，給到語文的時間很少很少，只要碰了一下語文就自我安慰已經學了。究其原因，是沒有這種迎難而上的品質，對語文的學習不夠深入。所以，平時要注意培養孩子這種品質為首要。

02分步驟分階段制定計劃，不要盯著目標成績看，要盯著過程看。有些學生和家長都表現出一種心急，花了一點時間學習了，又到考試了，發現語文依然分數依舊，覺得似乎付出的努力白費。你若是想提高語文，就要了解她，她不是短時間內可以很快提高的，有時候你學習上明顯覺得自己進步了，有時候分數上還沒表現出來。她就像一位高貴的有氣質的美女，你只有那么一點誠意還不夠，你要真心實意地喜歡她，為她做出努力，她才會瞧你一眼。一旦你百分百投入其中了，從量變到質變，不自覺間就得到了語文的青睞。在學習的過程中，不用盯著目標成績看，重在自己每天花了多少時間學語文，今天掌握了什么或熟記了什么，每天的任務，每周的任務，每月的任務，總結做的事情，你越做得多，你越踏實，你越堅信自己能夠提高。

03以命題人的思維看十年內的中考題，看題型，思考，分析。這個孩子其他科目還不錯，相信在學習上他是有些方法的，只是語文的一些方法他還沒掌握，可以找十年內的中考題讓他看，考試都是考些什么題型，閱讀都是怎么問法？答法都有那些規律？作文都是寫些什么有關的？每年的出題有沒規律？站在命題人的思維去琢磨考試題型，找到學習的方向。研究題型就是為了找到學習的方向，能夠更明確自己每天的所學。當然，自己最好能夠嘗試做一做，語文不像其他科目一環扣一環，年級的界限沒有這么明顯，我平常也會經常拿中考的閱讀題給初一的孩子做。只有默寫、名著這些瑣碎的才分年級。

從現在開始，規定自己花固定的時間投入語文學習，找到方向去學，堅決去學，一定會有進步的！加油！