初中數學一對一怎么教

初中數學一對一怎么教，簡單學習網的初中課程和學校同步，很不錯。

初一數學一對一怎么選擇？

應該是有用的，數學公式應該蠻重要，公式和建房子的地基一樣，地基如果不牢固，數學成績或許會上不去。之前在姑姑家對面的卓越教育報，是初一數學的一對一。我基礎應該比較差，蠻多公式不太懂，所以選了一對一。還有一個原因是想有人能監督我的學習，因為平時學習應該不會自覺，大班上課或許容易開小差，聽著聽著走神。在那里學了一年，老師應該能監督學習，還會教我一些解題技巧，到現在慢慢也能有自己學習數學的方法了，應該要多從公式入手。

初三參加一對一補課，來得及嗎？

初三了補課還來的急嗎，這個問題不一定，要根據孩子的具體情況，同時還要注重老師的選擇。

根據情況有以有以下幾種預期的結果。

第一種，如果孩子上高中的信念堅定，并且上進心很強，基礎還算可以的話，在孩子自愿的前提下，這樣補課效果就比較明顯，但還是得選擇專業、信任度好的老師，讓老師對孩子的學科做個全面的診斷分析，定制合理的計劃，在孩子和老師共同努力，堅持不懈的拼搏下，孩子的成績應該提升比較快。

第二種，如果孩子很希望自己進入高中，并且信心很大，主動意識很強，但基礎比較薄弱，補起來比較費事的話，這種情況老師相當關鍵，起著關鍵性的作用。應該選擇很專業的一對一進行輔導。老師經過分析測評，給孩子安排時，應該從把前面落下基礎的也算進去。老師上課應從簡單入手，講課通俗易懂，一節課上課時間應該可以短，到時課時間的頻率應該要多，通過簡單題，基礎題的訓練，提高準確率的同時進一步提高了孩子的自信心，后期慢慢加強難度，孩子也能跟的上了，這時應該在學習中穩步前進。

第三，如果孩子學習性趣不太強，同時基礎也不太好，在家長的脅迫下進行補課，這種補起來就效果不太好。

1.因為孩子的學習主動性差，補課和學校上課就沒什么區別了，去了只是完成家長交得的任務，這樣聽課就自然不太認真，一節課下來會的還是會，不會的還是不會，出現一知半解的情況比比皆是，聽課效果不好。

2.不認真學，即使課堂上聽懂了一些，可是由于自律性比較差，懶惰的情況，課后作業及復習出現投機取巧，或敷衍了事，聽會的一點點也就忘了，這樣和沒補效果差距不大。

3.由于孩子的主動性和學習的自律性不強的話，這樣補課老師也就心里看清了孩子的情況，對孩子的要求降低了，無論對孩子的課堂關注和課后的監督都相對放松了，慢慢的相當于放棄了，只是一種形式上的補課，這樣上課，就談不上效果。

就以上出現情況，前面兩種的補課效果比較明顯，第三種補課只是形式而已，談不上效果。再補課效果明顯的同時，應注重每次測試的全面了解，通過比較成績，分析高中錄取分數線的情況，選擇適合自己報考的學校，前兩種還是希望很大的。

因此補課來不來的及主要取決于孩子學習的主動性、自律性，是堅持不懈努力的結果，同時專業的補課老師也起著至關重要的作用，從認真從教學和專業分析，及對孩子的鼓勵調動。這兩者相互配合好，直接決定著孩子的學習效率。

初中數學不好，報個一對一補習，會有用嗎？

初中數學的學習，不但需要努力，還要有合適的學習方法，學習效率提高了，才有可能取得好成績。

從你的描述來看，你很努力，但也許因為缺方法或者就是基礎有些薄弱，導致目前的成績不理想。最近輔導了一個學生就是這樣的，初一初二沒怎么學，到了初三想要學習了，也很認真，目前學的內容掌握的還不錯，可就是成績上不去，把試卷一翻開才發現，題目思路有，但算不對，很多題目都是在計算環節出錯了。

針對這種問題，你首先需要做的是分析問題，看看問題到底出在了哪里，只有找準了問題，才能找到合適的補救和提升的辦法。

找問題的最好方法就是分析試卷，試卷能比較真實客觀地體現一個學生的問題，能幫助找到知識漏洞和薄弱環節。

在分析試卷方面，如果自己不太會，可以去找老師幫忙。如果要去找老師輔導，把自己做過的試卷帶上，先讓老師幫助把試卷分析一下，看看問題在哪里？輔導應該從何處下手？重難點是什么？

把這些問題都弄明白了，輔導才具有針對性，才能提高效率。否則老師也不知道你的問題在哪？也不知道該如如何去幫助你。

一對一輔導相對班課針對性要強，效果也能好一些。但學習效果怎么樣還取決于你自己，老師只是輔助作用。

要想取得效果，需要注意以下幾點:首先去分析和尋找自己所存在的問題和困惑，讓老師幫你解決問題，因為輔導時間畢竟有限，針對性強才具有效率。聽課時多與老師互動和交流，遇到題目先自己去思考，尋找思路和方法，當老師講解時，重點去聽思路，思考自己的分析與老師思路之間的差異，這是關鍵，聽思路，學方法，這是精華。課后一定要注意復習鞏固，不一定是要做很多的題，首先要去把課堂上講過的一些重點和難點題型再去復習鞏固，可以自己再重新去做一遍，看自己能否獨立完成，再找一些相關的題目去練習和加強。

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