高中語文補課沒用嗎

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高中語文課上的有用嗎，我一直覺得沒什么用？

我是五十年代生人，那年代農村落后貧窮，只讀完了小學，而且大部分語文課都是讀背語錄，學做紅色接班人，從小接受貧下中再教育搞勞動撿稻穗，所以沒有對初中高中語文課評論的資格。[流淚]

提高語文成績，靠補課能行嗎？

提高語文成績，靠補課應該是能行的！但是，有前提：

1.孩子愿意用心學，能積極完成老師布置的學習任務；

2.家長督促能跟上，不當甩手掌柜，只要往補課老師那兒一送就等著有收成，肯定不行；

3.補課老師要有經驗，熟知語文考試的那一系列套路，還善于分析孩子的問題，并能有針對性地制定輔導計劃。

三個條件都具備了，就能提高語文成績。

那么，要不要補課呢？不能一概而論，要看具體情況：

1.如果前面所說的三點已具備，孩子用心、家長盡責、老師專業，孩子的成績肯定不錯，何必再花那種冤枉錢呢？還浪費時間；

2.如果語文成績跛腿，又有辦法達成以上三點，那就去補。但不建議拖長線。補的是考試技巧，知道了之后就可以自行反復練習，語文學習的素材遍地都是，可以隨時拿來實踐的；

3.如果三天打魚兩天曬網，或者把補課當作休閑娛樂，當作聽大鼓書，老師布置的任務一概不完成，那還是不去為好。家長花錢買罪受，孩子綁得也難受。

但如果想提高語文素養，靠補課基本是不行的！

因為，語文成績≠語文素養：

請注意，這里說的是語文成績，是語文考試拿到的分數，而不是語文素養、語文能力、語文水平！這是一定要區分開來的。

語文成績側重在考試技巧的訓練，反正考試內容并不怎么從教材上來。技巧性的東西通過刻意的練習怎么可能不提升呢？

打開網頁，會看到各種語文應試的模板，雖然這種只為考試服務的東西很讓人反感，但不得不承認，現在的語文應試還真得要照著這些模式去做。說一千道一萬，考試考不到分，就休想讓學生尤其是家長重視語文！

但素養和能力類的東西靠短時間的突擊、集訓的方式顯然很難培養。所以，補課班若說能夠提升孩子語文素養，那就是忽悠人。

孩子上高一了語文很差，需要給孩子補嗎？

我覺得不是“需要補”，而是“必須補”，如果你還想讓孩子參加高考，考上好一點的大學的話。

不知道你所說的“差”達到什么程度，如果換算成分數的話，按照現在滿分150分來說，90分以下就是不及格。如果經常90分以下，可以說比較差。當然這也不能絕對按分數來衡量，因為還涉及到試題難度系數。

語文學科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入學的學生就要實行新的高考模式了。你孩子今年高一，說明他是參加舊高考模式的最后一屆學生。不過，就語文學科而言，新舊模式中語文都是很重要的?，F在高一的學生，高考時要參加語數外和文綜（政史地）或理綜（理化生）考試。語數外各科都是150分，綜合是300分。語文分值非常大，必須重視。河北省理科本科一批錄取線是485分，按照這個比例折算，語文需要貢獻112分才達到要求。而且語文是基礎學科，語文學不好，可能會連題目都讀不懂，尤其是理科生語文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“補”的形式和方法。我感覺最好不要去校外輔導機構補課，而應該和孩子的任課老師溝通聯系，求助于老師。因為，孩子如果住校，單憑假期或周六日零散的時間補課，既不系統，也不連續，效果未必理想。而孩子的老師是比較了解自己的學生的，能給出有針對性的建議，也能采取相應的措施幫孩子提高。不必擔心老師不幫你，因為哪個老師也愿意讓自己的學生成績優秀，先不說學生成績好了老師的成就感得到滿足，就是學?？己硕际呛蛯W生成績掛鉤的，學生成績優秀意味著老師的獎金額度高，哪個老師會拒絕幫自己的學生呢？

給你幾個建議，希望能幫到你。一、讓孩子意識到語文的重要性，端正他學語文的態度。這需要家長和老師共同努力，和孩子溝通，讓他意識到語文學科在高考中的重要性。有些孩子就是嚴重偏科，壓根不喜歡語文，只憑興趣愛好去學自己喜歡的科目，這當然不利于高考。二、激發孩子學習興趣，堅定他學語文的信心。做到這點需要老師的配合，老師知識淵博，幽默風趣，課講得生動活潑，孩子自然愛學。三、進行方法指導，提高孩子學習效率。語文包括閱讀、寫作及語言運用表達，無論哪個板塊都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分數的提升。四、多做練習，鞏固強化所學知識。語文學習雖不同理科要大量的刷題，可是必要的練習也是不可缺少的。課內所學知識也是要借助課外練習來舉一反三，進行知識遷移訓練的。作文，必須經常寫，不管什么體裁都要練習寫作，平時多感悟多練筆，逐步提升。五、最最重要的是提升語文素養。高考越來越注重能力的考查，語文學習需要“積累”和“堅持”，只有平時多閱讀拓寬視野、多感悟積累體驗，才能有深厚的積淀。語文學習來源于生活，多觀察、多思考、多交流、多表達，聽說讀寫全面出擊，夯實基礎，必定有所提高。

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