語文高中網絡課程

語文高中網絡課程，簡單網高中在線補課可隨報隨學。

疫情下如何利用網上教學資源進行語文教學？

我是一個小學語文老師，我現在也在網上對孩子進行授課，但是網上授課跟我們在教室授課是完全不同的，所以我們要善于利用和整合網上的教學資源，對孩子進行語文教學。下面我來說說我的做法，希望對你有所幫助。

網絡的資源有很多，我們怎么能把這些資源傳遞給學生，并且讓他認真的收看和學習呢？我認為最重要的就是要對這些資源進行整合和提煉。

網絡授課，學生并不會像在教室那樣認真的看你的課件或者是做你的練習。但是孩子會聽，所以我把我們這個年級的語文所有必須要考的，必須要默的，就是非常重要的語文知識點，把它錄好了音，然后把這個資料發給了學生，讓學生每天去聽，聽完之后就默寫和背誦。而且這個錄音是快速的帶節奏的讀，孩子拿到這個資源之后可以邊玩或者是邊做其他的事情來聽來學習，這樣可以事半功倍。

當把這些必考的重點和難點全部背熟了之后，開學的時候我們再來學習，那么就可以輕松的應付應對考試了。

高中網課中，語文國家瑋。董騰，楊洋哪個更好一些？

高中語文網課，我認為國家瑋講的好。第一，他參與出題或閱卷，有實踐經驗。他從閱卷老師的角度給你講解怎樣答題以及答案的構成模式。第二，他的講座很有系統性，深入淺出。如古代詩歌鑒賞，他掌握了幾百上千首詩歌，再聯系歷屆高考真題，講解系統，舉一反三，觸類旁通。第三，他很自信，講解化繁為簡，直擊本質，親身示范。他在講寫作時，透過現象講出試題考查的本質，并現場電腦示范寫下水文，觀點、文采以及結構俱佳。真誠推薦國家瑋老師。

高中語文線上教學中如何激發學生的興趣？

從2月上旬到3月底，我進行了近兩個月的線上語文教學，我的執教年級是高三，我的學生面臨高考和疫情雙重壓力，形勢之嚴峻毋庸置疑。

作為老師，無論面對怎樣的情形，我們都要明確自己的任務----達到課堂效益的最大化。但線上教學和語文課教學的性質決定了如果照搬線下教學的內容和形式，我們的課堂必將導致失敗的結果----浪費時間且達不到效果。你讓學生拿著厚厚的一本復習教輔，坐在書桌前（也有可能是客廳、床上、廁所或其他更奇葩的地方。）坐著高考小說或散文模擬題，抓著腦殼翻譯文言文……那畫面簡直不敢想象，環境會給予他們太多誘惑，他們可能要花數倍于常態課的時間來達到原有內容幾分之一的閱讀量。因此改變課堂模式和教學內容是當務之急。

講什么？

因時制宜，因地制宜安排教學內容對于提升網課期間學生興趣是最好的了。

疫情當下，結合疫情形勢講作文再好不過了，所以我們整合了一些疫情相關的新聞材料，設置成作文題目，如一位澳籍華人梁某返京后，不按規定居家隔離，非要不戴口罩外出跑步。社區防疫人員勸說：“隔離期間，不能外出”。該女子不但不聽勸告，還大喊“救命啊，有人騷擾”。警察趕到現場后對其進行教育：“不管你是中國人還是外國人，都要遵守中華人民共和國的法律！”我們提出話題“如何看待疫情當下規則和自由的關系？”讓學生充分表達觀點和看法，學生討論氣氛熱烈。同時我還讓學生分享自己對于疫情形勢下一些熱點新聞的看法，如”如何看待給一線醫務工作者子女中考加分“等相關話題，他們的表達和寫作欲望遠甚于以往，畢竟結合實際，貼近生活，才能讓學生有話可說，有話可寫。

怎么講？

特殊時期的網絡教學是一把雙刃劍，沒有了面對面教學的體驗感，沒有了學校老師監督，哪怕是高三學生也難免懈??；但互聯網給了我們無限廣闊的拓展空間，我們可以采取多種媒介上課，溝通，QQ群、云班課、釘釘都是我們課堂的常用軟件，學生的表達不再像傳統課堂那樣局限于個人，他們可以利用軟件在線討論，并得出統計結論，如就要不要給一線醫務工作者子女中考加分的話題，他們熱烈討論后，我馬上開啟QQ群中的投票功能，馬上能看出學生基本觀點，同時我們還開啟QQ直播、抖音直播等各種軟件，將自己以一個主播的身份塑造在學生面前，適當學習一些網絡用語，也能拉近與學生的距離。

老師該怎么做？

網絡課堂，沒有了傳統課堂的嚴肅，權威，從某種意義上說，老師也失去了用自己權力和威信震懾學生的法寶，所以更需要靠課前精心的準備，課中良好的互動，課后精準的個人輔導，讓學生在漫長的網絡課堂教學日子里，對你的課堂不生厭，不懈怠。

我是林老師，

心懷詩意和遠方，努力做一個腹中有本,腦中有綱,目中有人,心中有法的語文老師，。

以上就是關于語文高中網絡課程的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。