北京高三一對一補課
發布于:2021-06-04 16:38:52北京高三一對一補課,簡單學習網的高中授課老師很負責。
高三數學一對一老師開價520元兩個小時夸張嗎?過去常說:知識是無價的!為了取得無價的知識,化多少錢都值?顯然不是,因為家長掙錢不易,省吃儉用,卻大把投入老師口袋,合適嗎?學生于心能安嗎?
現在教育部門三令五申,嚴禁在職教師有償家教,能家教的,只有退休老教師,與培訓機構,質量如何且不能保證,收費倒都不含糊。
一直認為,家長和學生,如果不想好好學習,再家教也白搭。有個學生,家有錢,數理化等五門家教,出了最高的家教費,可成績一點不起色,原來學生與老師,達成君子協議:按時付錢,家教不去。
如果學習目的性明確,學生確想通過補課,提高成績,家長又有財力,能找到好老師,就不要計較費用多少,因為現在敢一對一輔導的名師,可擔著被開除的風險。
高三孩子補課有必要進行一對一輔導嗎?補習到底有沒有用?送完一屆高三后,當時的高二年級有個老師跳槽離開,然后領導安排我接他的班級,繼續帶下一個高三。還沒去那年級時,那年級的娃娃就有一部分知道我這個人(正面的),因為他們上高一時我曾給他們年級極少數同學上過物理競賽,然后有部分娃娃又聽到剛畢業的高三的娃娃說我上課如何如何那啥(就是說我好,也不好自夸了),剛接到手時他們都是抱有極大的期待和信任的。然后上了兩節課覺得這老師還行,信任程度更高,興趣也來了。特別是有個姓李的娃娃(名字就不說了),當時基礎不太好,110的總分能考50分的樣子吧,但學物理興趣超濃,對我也極其信任,然后就是課間纏著我問這問那(課堂上沒能理解的問題),用四川話說就是“挽到費”,高考時,這個同學物理考了103。他成績的取得,看似沒有補課實則補了(課間問題)。
所以我覺得說補課無用論是不對的(噴子莫急),但是要想補課有效至少要滿足兩點條件:1.學生信任的老師。這一點可以給學生一個重要的信號,我能聽懂,我能學好,我能行!說得高大上,這就是給他希望和前進方向。隨意找個老師就把娃娃扔給他補課,這是家長在推卸自己的責任,或者說是滿足自己內心削弱負罪感之類的吧。2.學生自己要有興趣。這是最關鍵的,也就是內驅力。因為老師只能叫醒“真睡”的人,卻沒有一個老師能叫醒“裝睡”的人。
高三放棄學校的課程找老師一對一補課可不可行?高三的話這么操作也可以,畢竟不是義務教育階段了,不過效果的話那得看你找到的老師合不合適了
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