初高中數學班

初高中數學班，簡單學習網的師資很優秀，輔導效果不錯。

女兒剛上高一，數學成績有點不理想，要不要報補課班呀？

我對高一數學可謂是門外漢，只能從家長的角度來說說我的建議：高一數學不理想，這要根據具體情況，適當的是要報補習班的

我同事家孩子，初中的時候數學能考140分左右（滿分150分），今年上高一，第一次周考數學考了83分（滿分150分），年級排名1000多名，用孩子自己的話說自己是不是被數學給拋棄了，她不再是數學的寵兒了。

由于自己不認輸的勢頭，努力拼數學，每晚放晚學回家還要做一個小時的數學題，睡覺的時間都夜里11:00多了，第二次周考數學確實進步了，考了96分，自己感覺到自己的努力付出得到了收獲，畢竟進步了。

但是家長覺得孩子這么拼有點太累了，每天睡眠時間就很短，還要另外做數學題，相比較而言收效甚微，家長有點熬不住了，問我怎么辦？

她家孩子是屬于慢熱性的學生，接受新鮮事物比較慢，但是只要會了就不忘，所以這樣的學生剛上高一的時候適應的就慢，那么為了讓她盡快的融入高一的學習，我個人認為需要給她報個補習班！

高中數學的特點是：書本知識非常簡單，基本上自己看看就能會做，但是習題很難，由于題量多，條件變化多端，老師不可能每種類型的題目都能講到，再者說了，就是講到了，也只是理一下思路，不可能把步驟講解的很詳細，所以即使會做了，也不一定能做對！

那么高一學生中哪種類型的孩子需要適當的補補數學呢？

一、接受能力慢的學生確實需要報個補習班補一補

就如同我同事家的孩子一樣，接受能力差，屬于慢熱型的學生，剛接觸高一的學科，由于她自身的原因，接受的慢，一節課下來，有可能大部分題目都沒聽懂，似是而非的，再做題目的時候速度就慢，浪費了大量的時間和精力，還得不到一個好的效果！

這種慢熱型的學生，假如給她足夠的時間，她也許自己慢慢可以理解透徹，來個破繭成蝶的華麗蛻變，但是高中的時間太緊迫了，哪有那么多的時間讓她慢慢悟透澈了？

這時候就急需要給她報個補習班，專門利用一定的時間把數學理一理，從學習方法到具體內容的解題技巧，解題過程，提高學生對數學的理解度，盡快融入到高中的學習氛圍中。

二、數學是短板的學生必須報個補習班補一補

高考數學再不濟也要考到120分左右，才能有個好的本科院校上，現在雖然分科，但是文理都要考數學，如果數學天生短板，更有甚者才考30-40分的，就要補習了，因為數學是拉分學科。

頭幾天才有個老師給我普及一下高中各科的位置，他說語文不好，但是差距不會太大，但是數學的差距動輒上百分的都有，所以語文考不好，有可能選不到好學校，但是數學考不好，直接就是沒有學上了，所以高中的數學至關重要！

那么數學短板的學生，僅僅靠課堂上的老師上課，有可能跟不上，因為課堂上老師將要面向全體學生，可能顧及不到數學學不好的，那么這部分學生課后的時間就要多向數學傾斜，但是自己自學不了，所以最后報個補習班吧！

得數學者得天下，高一數學剛起步，可能會感覺很難，但是適應了，理解了，就能上升了，可千萬別放棄啊，需要補課的學生們，就別再猶豫了，必要的話，最好找個有經驗的老師一對一輔導，盡快的適應數學思維模式，提升自己的解題能力！別讓數學成為你成功道路上的絆腳石！

實行新高考，高中還分快慢班嗎？數學和英語分層教學該如何進行？

18個省全面啟動新高考。既然學生選擇余地增大，那么是否還存在快慢班的說法？是否還需要分快慢班？快慢班或者重點班普通班說法實際上是以前大家習慣上的稱號，我們（江蘇地區）這里早幾年就不大聽得到啦！轉而代之的是一些更高大上如“實驗班”、“精英班”、“弘毅班”和“鴻志班”等等稱呼。不存在快慢班稱呼，自然不存在按此分班之說。但實際上，只要根據學生選科傾向，班級特點會非常明顯，好壞幾乎一目了然。如“物化生”，本地最好的學校配備兩個班級，據說全部是曾經實驗班、精英班的學生。沒有三分三，不敢上梁山啊！呵呵。

至于數學和英語怎么實現分層教學，涉及兩門學科又要求因材施教，回答篇幅所限加上自己能力有限，靜待高手。

初中數學與高中數學是否無縫對接？需要上銜接班嗎？

初中生經過中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中課程學好的愿望?？墒窃趯W習了一段時間之后就發現不是那么回事了，高中數學比初中數學難多了，內容太枯燥、乏味、抽象、晦澀，有些章節如聽天書，很難理解，即便是勉強聽懂了，在做習題、課外練習時，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知從何下手，這是很多高中生的共識。很多在初中數學成績還不錯的同學上高中不久后都感覺到數學學習特別吃力，在數學成績上面也是節節下滑。在學習中發現在初中并沒有被重點學習甚至是涉及的知識點在高中就會直接運用，在這中間存在著很大的斷層和脫節，我們來簡單分析下，現有初高中數學知識存在的“脫節”內容。

1．立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運算還在用。

在初中數學中主要學習了平方差公式和完全平方公式兩類乘法公式，并且在一般的考試中對完全平方公式的變形公式涉及內容不多，所以很多同學在這些知識點的學習和掌握上還是比較膚淺，遇到一些需要靈活運用的題目就會出現問題。立方差與和的公式在我上初中時課本上還有，現在已經被刪除了，可是在愛高中的運算中經常要運用到。

2、因式分解在初中的學習太過簡單

因式分解初中一般只限于二次項且系數為“1”的分解，對系數不為“1”的涉及不多，而且對三次或高次多項式因式分解幾乎不作要求，因式分解的方法也主要是提公因式法和公式法，對十字相乘法、分組分解法等沒有涉及，但高中教材許多化簡求值都要用到,除了基本的分解方法之外還涉及到別的方法。尤其是十字相乘法在解方程和不等式中運用的比較多。

3.二次根式的化簡求值和分母有理化

二次根式中對分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中數學中函數、不等式常用的解題技巧。

4、分式的學習還是停留在基礎層面

分式的運算在高中數學的運算中占了很大的比重，分式的運算比較復雜，在初中階段對分式的學習知識停留在表面階段，雖然中考中會涉及到分式的化簡求值題目，但都是比較基礎的，在高中數學中對分式有更高的要求和標準，會涉及到一些繁分式，這在初中數學中沒有涉及到。

5．二次方程中根與系數的關系在初中數學不作比較高的要求

二次函數、二次不等式與二次方程的聯系，根與系數的關系（韋達定理）在初中不作要求，此類題目僅限于簡單常規運算和難度不大的應用題型，而在高中二次函數、二次不等式與二次方程相互轉化被視為重要內容，高中教材卻未安排專門的講授。

6．初中二次函數所涉及的內容比較簡單，高中要進一步學習。

初中教材對二次函數要求較低，學生處于了解水平，但二次函數卻是高中貫穿始終的重要內容。配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調區間、求最大、最小值，研究閉區間上函數最值等等是高中數學必須掌握的基本題型與常用方法。

7、初中的不等式一般都是一次不等式，高中會涉及到二次不等式以及含有絕對值的不等式：

解含有絕對值的不等式需要運用到絕對值的幾何意義，

絕對值的代數意義：正數的絕對值是它的本身，負數的絕對值是它的相反數，零的絕對值仍是零．

8、初中數學只涉及二元一次方程組，而高中會運用到二元二次方程組

二元二次方程組在高中數學的運算中會經常涉及和運用，在初中數學中很少涉及，

解二元二次方程組的基本思路是消元，轉化為一元二次方程來解答。

9、含有參數的方程、不等式和函數

含有參數的函數、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究,而高中這部分內容視為重難點。方程、不等式、函數的綜合考查常成為高考綜合題。

此外，圖像的對稱、平移變換，初中只作簡單介紹，而在高中講授函數后，對其圖像的上、下；左、右平移，兩個函數關于原點，軸、直線的對稱問題必須掌握。幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都沒有學習，而高中都要涉及。像配方法、換元法、待定系數法初中教學大大弱化，不利于高中知識的講授。

在這些脫節知識點中一部分是初中沒有涉及，另一部是初中涉及的比較基礎，不足以支撐高中學習的需要，所以在初升高的這個假期有必要將這些遺漏知識點彌補上，將那些在高中有更高要求的知識點做進一步強化的提升。

以上就是關于初高中數學班的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。