高中數學哪個老師教得好

高中數學哪個老師教得好，在簡單學習網補高中課程效果很好。

楊德高是哪的數學老師，教得好嗎？

楊德高是沈陽有名的高中數學老師，主要教實驗育才的學生。楊老師教學方法獨特，他之前在我們學校對面的唯美品格上課，我們學校的很多學生都跟他學！非常難得的一個老師

你們的高中數學老師是怎樣的？

我高中時候，晚自修曾經問數學老師物理問題，你猜，怎么著？幫忙解決了，還是沒解決？

優秀的高中數學老師，應該是晚自修的時候，除了可以輔導學生數學外，還可以再輔導物理、化學。

是這樣嗎？

有什么好的數學輔導老師可以推薦嗎？

我來和大家分享一下，很多家長會有這樣的抱怨，覺得基礎挺好，就是粗心大意丟分，怎么改掉馬虎的毛??？

其實，在學習過程中，粗心馬虎不能只是簡單的看作因為不留心、不小心而犯錯，而是因為一些不易察覺的原因而導致，這也說明了為什么反復的提醒，考試時依然會粗心大意。下面，給大家總結一下粗心的幾大根本原因及應對策略：

一、熟練度不夠，對知識點模棱兩可這個通常比較難被發現，但卻是看似“粗心犯錯”背后的主要原因。舉個例子，考試時如果有道題是問1+1=？，我相信孩子絕不可能因為粗心大意而寫成3。原因在于對這個加法實在太熟悉了。再比如孩子在算圓的周長時，常常粗心將C=πd=2πr算成C=πr，原因是對圓的周長公式不夠熟練。所以在平時的學習當中，一定徹底弄懂搞清每一個基礎知識點，做到脫口而出、對答如流，練到爐火純青的地步，這樣才能準確無誤，想錯也錯不了。這就需要我們平時培養孩子良好的學習行為，一種行為經過1-3個月嚴格的訓練最后經過才能形成良好的習慣。同時在平時考試后，要嚴格分析為什么出現這樣的行為？而不是籠統地歸結為粗心，看看是不是因為哪一個知識點學的不扎實而出現問題，一定要挖掘背后的原因。

二、性格是個急性子，平時大大咧咧顯而易見，平時比較注重房間整潔，不亂放東西，用完歸位，做事比較有耐心的孩子，平時做題不常粗心，而性格比較急躁，大大咧咧的孩子往往考試時常粗心大意，所以要解決孩子粗心馬虎的問題，還得從性格方面進行培養。在平時的生活中，需要額外注意培養孩子對細節的講究，也就是說要注重培養孩子注意細節的生活習慣，比如用完鋼筆后，一定要蓋好蓋子（不然容易堵塞）；關水龍頭時注意看是否擰到位，有無水滴出；遞刀的時候把刀尖朝自己的方向遞給別人，以防有意外發生等。這些生活的小習慣都有利于培養孩子注意細節的意識，進而養成審題仔細，學習嚴謹的作風，減小了考試時粗心馬虎的概率。

三、平時對待作業、練習的態度日漸繁重的課業壓力，特別是數學大量的計算題，很容易讓孩子抱著“趕緊做完”，“完成任務”的心理去對待作業和練習，這樣的結果可想而知，正確率不高。責備孩子粗心時，孩子又通常會以“考試時一定會認真做”的口號來回答。但是，平時都養成了不仔細、不認真的習慣，考試時你能一下子改掉這么多壞習慣？這是絕對不能的。我通過二十多年的教學、研究，這樣的例子數不勝數。對于不自覺的孩子，家長要監督，一旦發現問題，就要及時糾正，切不可放任錯誤的蔓延。

對于這樣的情況，首先，不管是孩子還是家長首先要明確一件事情：題不是做的越多越好。有一句這么說：做五道題不如把一道題做五遍，現在的考試題目千變萬化，題海戰術事倍功半，關鍵還是在于看對基礎知識是否掌握透。所以對于那些考的同一個知識點，只是變了變數據的題，沒必要一直做，也就是說要有選擇性的做題，這樣不僅能減小課業負擔，也能提高學習的效率。

再者，要讓孩子樹立一個觀念：要么不做，做了就一定要做對。也就是樹立平時認真對待作業習題的態度，如果每次都是隨隨便便應付，當作完成任務，養成了這種隨意不慎重的習慣，考試時絕對會吃大虧。

還有一點，就是有些家長比較重視孩子的學習，會在孩子交作業之前幫孩子核對檢查一遍答案。這種做法不太合適，原因是會讓孩子覺得反正做完了有人檢查，從而產生了依賴心理，做題的時候就會很隨意。因此，建議讓孩子養成自我檢查的習慣。

最后，推薦大家一個小游戲：在平時，可以讓孩子出一些題目來考考家長，孩子肯定會出一些易錯的題，這個時候家長可以假裝中了孩子的圈套，讓他來告訴你哪個地方粗心了，這樣能夠反過來提醒孩子自己在做題時不犯這些錯誤。

以上就是關于高中數學哪個老師教得好的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。