高中生補課多嗎

高中生補課多嗎，簡單學習網的高中課程不錯。

你認為高中生應不應該補課？為什么？

高中三年是孩子離大學最近的三年，也是最最重要的三年。不僅要學的科目多，而且科目的內容和難度都非常大。很多學生在初中都是佼佼者，但是到了高中就一蹶不振。那么，高中到底應不應該補課呢？對于高中生補課的問題作為一名十年工作在教育最前線的教育者，我來談談高中生該不該補課！

對于高中的一部分孩子應該補課

第一，初中小學一直在補課的學生

那些小學初中一直在補課的孩子，通過補課提高了成績，終于考上了理想的高中。這類孩子到了高中，真心不補課不行。

家長們好好想想這些靠補課考到高中的孩子，到了高中不補課行嗎？這些孩子已經失去了自己思考問題的能力了，已經不能靠自己獨立的總結知識，歸納知識點，更加失去了自己分辨重點知識的能力了。

因為，初中補課老師把考點，重點，難點全部總結歸納好，整理好，然后給學生，學生根本不要自己操心去整理，就直接把補課老師給的資料吃透，成績很容易就提高了。久而久之，就會失去作為學生應該有的這些學習能力。試問，失去了這些學習能力的學生，在學習難度難度更大的高中，假如不繼續補課，能生存下去呢嗎？

第二，大多數私立學校出來的孩子

私立學校畢竟是私立學校，想要生存下去，成績就是生命線。所以，大多數想要生存下去的私立初中，都會不斷的提高學生成績，往往每次期末統考成績總是私立學校遙遙領先。我對此深有了解。

班主任全程陪同學生，各科老師在班上上課，班主任就在班級最后一排待著，一邊辦公，一邊看著學生上課情況，誰要是上課不認真聽課，班主任看到了，一定嚴懲不貸。

每天早上六點半早讀，中午十二點放學吃飯，有些學生成績不好或者作業有問題，各科老師會在中午留下學生一遍一遍把不會的知識搞明白，什么時候懂了什么時候放學生吃飯。下午一點五十上課，五點五十下課，晚上六點半上晚自習一直到十一點！這樣一天才結束，當然，在每節課的課間休息，各個主課老師的辦公室都是學生在背書，報聽寫，寫題目，老師在批評。晚上回到學生宿舍，班主任看著學生睡覺，半夜班主任還要再去學生宿舍看一遍，防止學生不睡覺在干別的事情！就這樣是每一天的日常工作學習。

到了快要考試的時候，所有副科老師全部停課，這些課全部送給考試科目老師，不斷的訓練，不斷的強化，然后去考試！就這樣日復一日，年復一年的過完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了優等生的成績。

那么，這些孩子一旦到了高中，沒有班主任全程陪同，沒有任課老師無私奉獻，這些孩子惠徹底放飛自我。這些孩子到了高中必須要補課，你會發現假如孩子不補課，很快就會被打回原形。

第三，某門課不好的學生

有這一類學生很多門課都非常好，就是某一門課不行，嚴重的拖了整體平均分！只要學生這門薄弱科目成績提高上來了，整體成績就上來了。但是，憑借學生自己學習是很難的。在這種情況下，學生需要一個能夠指引其如何提高這門課成績的老師，這就需要補課了。

一旦這種孩子補課了，找到了好的補課老師，很快成績就上來了！

第四，成績都不好，但是覺醒的孩子

只要孩子自己沒有放棄，家長和老師就不能放棄。有些孩子高中玩了很長時間，但是某一天突然頓悟了，想要改變現狀，想要考上大學，知道努力了，但是由于缺的太多了，很難趕上進度，孩子態度堅決！那么，恭喜家長，孩子真的長大了，這樣的孩子放心的去補課吧，反正也是死馬當活馬醫，沒準真的有讓你想不到的驚喜給你呢！

當然，還有很多孩子也應該補課，比如，特別想補課的學生，沖刺重點大學的學生，這里就不一一介紹了。

對于高中的一部分孩子不要補課

第一，成績差到無藥可救

第二，就是不想學習的學生

第三，家庭條件非常困難的學生

第四，本來就非常優秀不需要補課的學生

第五，家里非常有錢，補不補課對未來沒什么影響的孩子

對于以上這些孩子那就可以不用補課的，就算是補課了，也是在白補。

總之，高中生補課，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成績，要看家庭，很多很多。無論有多少因素，都要做到持之以恒！

如何看待有人說百分之八十小學生補課，百分之六十初中生補課，百分之十高中生補課？越小越瘋狂嗎？

關于這個問題我有兩個不解：

1、數據的準確性如何保證？

2、關于補課問題已經討論很多年了，為何還是會有人選擇去補課？人們總是非常熱衷告別別人不要去什么，但是并未意識到自己也同樣沒有告訴別人應該怎樣做----那些作為的方法很多只是在一些特殊情況下（例如父母的能力、時間、孩子的天賦、興趣等等）才會有用，事實上并沒有一種可以“包治百病”的學習方法，不是嗎？

我身邊的“數據”

在我身邊，我認為是的小學生確實是要比初中生要多一些的，所以如果說哪個學段的學生“報班”多的話，我肯定選小學生；但是如果你說哪個學段的學生“報文化課班”的多，那么我的答案還真不好告訴你到底是小學生多還是初中生多。

我們這邊小學生文化課補習中最多的是“英語”、其次是“數學”，而“語文”這兩年的增速絕對是第一！

但是同樣是補課，小學和初中生的補課內容是大大的不同的。

英語

小學中低年級上的英語課很大程度來說算不上應試英語，而小學高年級和整個初中以及高中階段的英語補習班那幾乎全部都是應試的。

就我個人而言，我認為英語是所有“補課”中最應該學的！

對那些沒學過的人來說我這么可能有點絕對了，但那是對于那些已經經歷過的人們來說我相信大家是會同意我這么說的。

英語和數學這兩個科目小學和初中，初中和高中之間的銜接問題是挺大的，如果你沒遇到一位超級負責任的、要求很高的老師，如果你自己不能夠給孩子更好輔導，那么我個人還是非常建議給孩子提前學學英語，這真的會給孩子未來的學習爭取更多的時間去學其他的……

數學

數學是比較特殊的，因為我們這邊很多年前就沒有奧數擇校了，所以雖然學奧數的人這些年一直也不算少，但是整體上一是家長對難度的要求比較低，二是學習奧數的學生大都是沒什么壓力的。而補習課內數學的有是有，但是比較少，據我所知道的情況這種孩子一般上的都是非常小的機構或者找的家教。因為他們這這種情況出去上大課補那基本上都是浪費時間，有點經驗的人都不會這么建議的。這點上初中和高中基本也是差不多。

但是初、高中在提優上是不同的。

這部分孩子本身學習成績是還可以的，他們希望通過學習班來更好的提高自己的成績，因此他們往往會選擇去比較大一些的機構進行學習，而去比較小的機構很多時候是因為去大點的機構時間不合適的緣故。

這種機構普遍的進度要比校內更快，而且難度也比較高，說真的，如果能夠完全跟下來沒問題的話矮子他們的課內成績一定不會太差的----因為課內成績不夠好基本上也跟不上這種進度的。而且基本上都是屬于超前學。

比如我孩子去年就跟著一個初一的班學數學，到今年的年底，基本上整個初中三年的課程就都學完一遍了，后面的時間幾乎都是在復習了，換句話說就是專項練習了。

至于小學和初中階段補課內容或者說“班型”其實區別是非常大的！

絕大多數小學階段學奧數的孩子到了初中階段實際上是跟不上的，但是他們依舊能夠跟上一般難度但是會比校內難度更高一些的課程，而數學這個東西，只要用心去學的話，并且堅持練習的話，那么成績是百分之百會有提高的----事實上即便不去上課而是自學那也一樣能夠提高，但是想要做到“滿分”，那么除了天賦恐怕還真的需要“加點餐”的！

語文

說實話，小學語文補課其實更多時候就跟“聽故事”差不多，幾乎所有人都知道語文的補習基本上是不太可能在短時間內就有明顯改變的。而一般校內的語文老師課時是最長的，作業往往也是最多的，所以孩子們在校內的語文“語言學習”已經不少了，真的還需要出去補習這個的絕對是極少數。

但是隨著這兩年的語文改革，在閱讀、寫作和文學常識上給大家帶來了很大的困擾，所以這幾年所謂的“大語文”著實是一直挺熱的。

畢竟小學階段的時間還是比較充裕的，而且除了“寫作班”之外，幾乎所有的語文學習班還是都挺有意思的，因此這兩年小學階段的學生報語文班的的確不少。

綜上，小學階段因為其所學的科目并不多，且這個階段越來越多的孩子多少都會上幾個興趣班，而初中階段一是科目多了學業負擔本身就加重了，二是本地中考通過率基本上都是50%，而好點高中的錄取不到20%，最好的高中則只有3%-4%的樣子。所以我們這里初中生補課的人數一點不比小學人數少----之所以顯得少那是因為小學有6個年級，而初中只有3個，所以會多少給人一些錯覺。

至于高中，我們這幾乎都是住宿的高中居多，而大多數寄宿高中每周只休1天……所以除了個別學生會補課----要么是搞競賽的，要么是成績很差的這兩者補課的最多，而基本上這兩者也都會選擇“走讀”。

所以，標題中的比例數我個人認為是沒什么道理的?？赡苁怯腥藨{感覺這么想當然認為的。

按需選擇，盡量不要盲目跟風，搞清楚“補”的是什么

雖然單純從“學”的角度來看，沒有什么是白學的，單反孩子用點心，那么多學一些肯定是會有所進步的，但是能夠進步多少、能不能在“分數”上體現，這種事情還是很難說的。

我個人的建議補課可以，但是一定要清楚如下幾個問題：

1、認識到孩子到底需要補的是什么。

很多人在“補課”的認識上往往只是看重“知識”的學習----且無論是提優還是補差的都存在這種情況。

對于補差的需求而言，很多人只是關注到了“再學一遍”，卻并沒有去反思究竟是是什么原因導致的孩子出現的現在學習跟不上的問題，那么我們可想而知，那些問題通過“補課”這件事情并不會完全的被解決掉，而這些問題如果不能夠完全解決，那么縱然通過補課暫時的把成績提高了，那么后面怎么辦？要一直去補嗎？那么未來時間不夠的話怎么辦呢？

對于提優的需求而言，很多人家長把“超前學”當成了追求，其實超前學是有很多好處的，但是在享受那些好處帶來的“受益”同時也要注意認清現實才行----孩子到底是因為超前學才成績好的，還是因為孩子聰明才學的好的，又或者是孩子因為足夠的努力才學得好的……這些問題要搞清楚才行，否則你對孩子的判斷就會出現問題。而這個過程如果你忽視了孩子的“自學能力”培養，那么還是會面對當學科難度、數量提升之后，孩子因為自學能力不足而導致的學習效率低下的問題，長遠來看也是不利于孩子成長的。

所以你要搞清楚孩子補課到底是去補什么，什么時候能夠把“補課”當成是一個“學習工具”一種“學習補充”而不是“主要學習方法”的時候，那么補課的價值才會得到最大的體現而受益也是最高的，因為這個時候是你在控制補課，而不是被補課前者鼻子走。

2、課內學習要重視，不要一味迷信

這部分主要是給“補差”需求說的，因為“提優”需求的孩子大多數并不會存在這樣的問題，但是以防萬一，家長還是可以提前給孩子打打預防針的。

這個問題就是：無論什么時候都要重視校內學習的效率！

可說幾乎所有的成績不太理想的孩子在校內學習上都是存在或多或少的為難題的：

預習、復習不到位；

課堂聽課效率低下；

作業應付；

沒有鞏固拓展練習或者偷工減料應付了事；

沒有重視錯題分析，更沒有總結歸納；

……

說真的，這部分孩子所謂的“補課有效果”很大程度上是因為他們把校內學習變成了“預習”！

這也是導致一部分學生、家長誤認為孩子有進步是因為補課的功勞……

事實上這是挺危險的事兒，如果孩子和家長有這個認識的話就會導致他們在孩子的校內學習上更加的不重視，而更加不重視必然導致的結果就是在校學習的效率和質量會更差，從而導致對“補課”的更加依賴！

長期來看，這種學習是非常沒有效率的事情。

因此，補課是可以的，但是一定要注意不要迷信補課，搞清楚影響孩子的問題到底是出在了哪，把這些問題解決才是最重要的“補課”。

比補課更重要的是“補人”

知識是“死”的，人是“活”的，換句話說人去學習知識其實是有很多種方法的，每個人根據自己的情況、特點選擇不同的學習方式我認為是很正常的，也是非常有必要的！

教條、刻板、單一的學習方式是不可能讓所有學生都適應、喜歡的。

因此作為“需求者”要搞清楚自身的真實需求，然后有針對性的去解決才是關鍵，而當你發現有些需求的解決是需要通過補課的方式來進行補充的話，那么就不要猶豫了。但是我更愿意相信問題絕對不是只靠“補課”就都能夠解決掉的。

培養好孩子的學習興趣、學習態度、學習習慣和補不補課之間沒有必然的關系，后者僅僅智能解決孩子當下的學習問題，而前者卻可以影響孩子一生的學習效率，所以如果你認為孩子有必要補習，那么就去做，但是不要把更重要、更有意義的事情給忘記了。

畢竟，大家都是為了孩子們更好，不是嗎？?

你覺得高中生補課，一對一的價格到多少以上就算貴了？

剛了解了某東方和精銳的高中一對一價格，真是不了解不知道，一了解嚇一跳啊，妥妥的要命了。高一高二高三價格都不同。

高一某東方一門680元/2小時，資質最好的老師，在1000+元/2小時。很心塞。

精銳799元/2小時，嚇得我直接走人了，主要也是環境很差，房間沒窗戶就算了，小的轉個身都困難，第一感官不好，不知道哪來的勇氣收這么高。

孩子數學偏弱，高中數學有點跟不上，自己輔導不了，大班65個人，太多了，所以想考慮一下一對一，沒想到這么貴，還有一對六，一次也要380元/2小時。

物價房價高到無法理解的二線城市傷不起

以上就是關于高中生補課多嗎的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。