高中文科需要補課嗎

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高三學生的語文和英語不好，寒假需要補課嗎？

首先告訴你需要??！

下面來分析一下你的情況，語文英語是高考的主干學科，占300分，很重要。你說的不好不夠具體，比如說校級的考試這兩科你能考多少？市級的考試你能考多少？你所在的學校是什么層次？這兩科你在學?；蛘甙嗉壟琶嵌嗌伲靠荚嚂r哪部分知識失分較多？能清楚以上的問題，就基本把握這兩科補習后的上升空間。

補習要有針對性，才能提高效率。補習班不建議你參加，如果有條件，最好找經驗豐富的老師做一對一輔導，能針對你的問題深入的講解，并且能夠指導你相應學科的學習方法技巧。

寒假期間，做好時間規劃，差缺補漏，相信你會有很大的提高。

文科有必要補課么？

不能一概而論，分多種情況。

第一種情況，學生分層。

【孩子成績優異，在班級前五名】

對于這樣的孩子，他應該有較強的自制力和學習動力，他知道為什么要學。如果不是孩子自己有強烈的要求，要查缺補漏，一定不要硬讓孩子去補課。他只要能做到認真預習，認真上課聽講，認真落實教師留下的作業，有不會的題主動去問同學和問老師，就完全沒有必要去浪費時間和金錢去補課。

【孩子成績普通，在班級十五名到三十五名】

這樣的孩子成績普通的原因在于他欠缺自制力，沒有做到預習，上課不完全認真聽講，課堂教師留的作業不完全認真完成，不主動去和同學、教師去溝通關于學業上的困難，但他們也有部分學習動力。精力沒有完全放在讀書考試和學習成績上，可能想著玩手機，和朋友吃吃喝喝等等。對于這樣的學生可以先從糾正他學習習慣和學習態度入手。等到他能做到能向第一檔學生的情況時，他就會有一些問題，有了問題后，先要向同學和老師在課間去研究。等研究完后還是不明白，就得在進一步落實基礎知識，因為這一部分學生往往好高騖遠，基礎題和中檔題都沒有弄明白，就去弄難題，這樣，自然不會有好效果。如果他已經把基礎題和中檔題已經能弄明白，在考試中這些題已經做到了克服馬虎、不丟分的情況。那他再有難題做不出來，還要想提高，那就有必要找個老師了，但找老師也得找在校老師。因為多數培訓班都是找的正在念大學和念碩士研究生的人來代課，因為這部分代課教師價格便宜，但經驗和歸納總結題型和規律性知識的能力，說實話不如在崗的經過至少上過三次高三教師。所以想要短時間內拔高，一定要找有經驗的老師，這些老師短時間能讓分數提高，雖然價格貌似貴了點，但是長遠看，他還是給你省錢省時間的。你找沒有教過高三的老師，他見的題型和規律性知識的講解，是要長時間和多次上課才能找齊的，如果從時間成本上來看，還是在崗的高三教師性價比高。

【孩子成績靠后，成績一塌糊涂】

這樣的孩子，往往把補課當作救命稻草，上課不認真聽講，注意力不集中，課后不做作業，不按老師的方式方法去學習，往往還自以為是。我班就有一個這樣的，他家人在寒假期間讓我幫著照看孩子，我就答應了。我告訴他，第二天我要考他一本書的單詞。按咱們正常人的想法，我回家得背誦去吧？但人家不是，第二天，我考了50個單詞，大概他就寫上八九個（包括不對的）。他說，老師，你考太多了，所以我不會。我琢磨著他說的有道理，就讓他回家背誦第一單元的，一單元去了人名，地名，總共也就30多個單詞。好嘛，第二天我再一考，還是只寫對5、6個。我說這樣，你就在我這背誦，一個寫十遍，給你四十分鐘。人家說，老師，這樣背誦沒效果，這方法太古老了吧？我說，那你用什么方法背誦？他說，我就看啊。我說，你按我的方法來。他一臉不愿意的去背了，等半個小時后，我再一看，他在紙上劃拉呢，但劃拉啥我看不出來。而且連一個只是一堆圈圈，連一個漢字都沒有。我不樂意了，我這利用自己時間看著你，然后你還不努力，你回家吧。這孩子回家后說我的方法不適合他，明天不來了。各位看官，我可是他的班主任啊。當然，他高一到我班時，成績就是倒數第五，到現在還有十四天高考，他依然是倒數第五。

到現在，他的家長都被他忽悠得居然相信他說的話，不相信我說的話。最近，他家長和他一起找了個所謂的專家（花了大價錢），告訴他，讓他按自己的方法學吧，還能有進步。我總覺得這個所謂的專家就是個騙子。他趁周日下午學校不上課時，去補課，補三節，每節兩小時，結果補了大概有半年多了，成績依然倒數，而且后退了，現在倒數第二。

總結這個孩子，我覺得他自己太懶，喜歡聽別人夸他，不喜歡別人指出他的缺點，聽不進班主任的勸告。當然不僅身體上的懶，還有意識和思維上的懶。因為初三最后階段時補課，分數上來了，才考到我們學校，他現在還妄圖用補課的辦法來參加高考，我只能替他禱告了。

第二種情況，按科目來說。

語文。高一高二時如果你做到以下幾點，高三完全不用補課。第一，廣泛涉獵各種文體的文章。第二，把高考必考古詩文背誦和翻譯完全弄懂弄會。

數學。這個說實話，腦子如果不靈光，只能用我剛才的辦法，要落實基礎落實基礎落實基礎。把基礎題弄會了，在高考能達到90到100分，對于腦子不靈光的文科生來說，尤其是對腦子不靈光的文科女生來說，那基本上就算勝利了。沒有必要補課，我之前畢業的一個學生，他數學成績不好，150分只能答30分左右，高三花大價錢補了一年，終于在高考時答了100分。我問他，他說，之前語文和英語倆加一起能答180分，到高考時，數學確實上去了，課語文和英語下來了，高考倆加一起，得了110分……

英語。單詞，短語，句型，短文改錯，閱讀，作文，這些只要能刻苦做訓練，也是可以不用補課的。

政治。政史地三科最基礎的都是背誦，但政治說實話，如果你哲學不好，還聽不明白學校課，你還真得補。

歷史。歷史背誦也是最基本的了，然后就是單元線索，選擇題，選修題，材料題和小論文題，這需要有經驗的老師講明白。如果聽學校課真不明白，還真需要補。

地理。背地圖，背常識。如果你連經緯線都不知道怎么看，不知道洋流怎么回事，不知道氣候類型怎么回事，那是真聽不明白課啊。怎么辦，還是補吧。

說的有點多了，有點虎頭蛇尾。不過想告訴大家，如果你真正做到了認真預習，認真聽課，認真落實，刻苦學習，聽老師話，碰到不會的問題時及時問科任老師解決，還是不用補課的。但是你做不到以上，一味地找這個原因找那個原因，不喜歡老師啊，老師講的聽不明白啊，老師寫的板書看不懂啊，其實就是想給補課找個借口，也是給自己成績不好找借口。

如果孩子排名靠后，我負責任的告訴你家長，還是不要給他補課了，是他的態度、懶惰等問題，給他補課，可能會有一時提高，但高三時一次綜合性的模擬考試，孩子就露餡兒了。

孩子上高一了語文很差，需要給孩子補嗎？

我覺得不是“需要補”，而是“必須補”，如果你還想讓孩子參加高考，考上好一點的大學的話。

不知道你所說的“差”達到什么程度，如果換算成分數的話，按照現在滿分150分來說，90分以下就是不及格。如果經常90分以下，可以說比較差。當然這也不能絕對按分數來衡量，因為還涉及到試題難度系數。

語文學科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入學的學生就要實行新的高考模式了。你孩子今年高一，說明他是參加舊高考模式的最后一屆學生。不過，就語文學科而言，新舊模式中語文都是很重要的。現在高一的學生，高考時要參加語數外和文綜（政史地）或理綜（理化生）考試。語數外各科都是150分，綜合是300分。語文分值非常大，必須重視。河北省理科本科一批錄取線是485分，按照這個比例折算，語文需要貢獻112分才達到要求。而且語文是基礎學科，語文學不好，可能會連題目都讀不懂，尤其是理科生語文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“補”的形式和方法。我感覺最好不要去校外輔導機構補課，而應該和孩子的任課老師溝通聯系，求助于老師。因為，孩子如果住校，單憑假期或周六日零散的時間補課，既不系統，也不連續，效果未必理想。而孩子的老師是比較了解自己的學生的，能給出有針對性的建議，也能采取相應的措施幫孩子提高。不必擔心老師不幫你，因為哪個老師也愿意讓自己的學生成績優秀，先不說學生成績好了老師的成就感得到滿足，就是學?？己硕际呛蛯W生成績掛鉤的，學生成績優秀意味著老師的獎金額度高，哪個老師會拒絕幫自己的學生呢？

給你幾個建議，希望能幫到你。一、讓孩子意識到語文的重要性，端正他學語文的態度。這需要家長和老師共同努力，和孩子溝通，讓他意識到語文學科在高考中的重要性。有些孩子就是嚴重偏科，壓根不喜歡語文，只憑興趣愛好去學自己喜歡的科目，這當然不利于高考。二、激發孩子學習興趣，堅定他學語文的信心。做到這點需要老師的配合，老師知識淵博，幽默風趣，課講得生動活潑，孩子自然愛學。三、進行方法指導，提高孩子學習效率。語文包括閱讀、寫作及語言運用表達，無論哪個板塊都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分數的提升。四、多做練習，鞏固強化所學知識。語文學習雖不同理科要大量的刷題，可是必要的練習也是不可缺少的。課內所學知識也是要借助課外練習來舉一反三，進行知識遷移訓練的。作文，必須經常寫，不管什么體裁都要練習寫作，平時多感悟多練筆，逐步提升。五、最最重要的是提升語文素養。高考越來越注重能力的考查，語文學習需要“積累”和“堅持”，只有平時多閱讀拓寬視野、多感悟積累體驗，才能有深厚的積淀。語文學習來源于生活，多觀察、多思考、多交流、多表達，聽說讀寫全面出擊，夯實基礎，必定有所提高。

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