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高中語文需要補課嗎

發布于:2021-03-22 14:46:43

高中語文需要補課嗎,高中補課費用從幾百到幾千的課程都有選擇。

利用假期給孩子補課,語文要補習什么?

一一致尊敬的“頭條教育聯盟”好!某有禮了……

利用假期給孩子補課,語文要補習什么?坦率言,接到這樣的問題,某很詫異。畢竟,這是一個專業性很強的問題(應該讓擁有教育資歷的專業人士來予以正面回答,如此更為合理恰當,亦更有說服力和實際的示范效果…)。某對教育實踐的理解知之甚少,甚至用一無所知來形容亦毫不為過。人生茍存于世,自知之明當不可少…以無的放矢之胡言亂語去一派胡言,此舉無喟于咆哮公眾,混淆是聽。此乃不明智之為也,有傷大雅,實在不該。慚愧…今,故態萌發之余,以狂妄不自知之心,以喧賓奪主之態,以無所謂之我行我素的情感渲泄方式去直抒己見…某不勝惶恐,遑遑然不知所措矣…告罪!

如今社會之競爭殘酷出乎意外般激烈,正所謂:城門失火,殃及池魚。這勢必連累孩子,使其遭受傷害,完全不能幸免于難。心理陰影之嚴重身心受創,乃人生之大不幸也?;孟肽苤蒙碛谑峦?,不在五行中,自由自在地無憂無慮去生活,這無疑于神仙一族之夢魘了…在學校里,如今要學習的知識名目繁多,與日俱增地目不暇接中…孩子只要稍為松懈,學習成績肯定會一落千丈,再也跟不上課程進度與老師的要求,這是很自然的。倘若這樣的習慣積少成多,必定會造成缺一漏十的左支右絀之實際窘境。老師的批評,父母的責罵勢必接踵而至,一發不可收…如此一來,孩子幼小的心靈怎堪承阿克琉斯之重(踵),因此漸漸地變得孤僻,焦慮擔心,煩躁與無所適從,不知所以…直至延伸為真正的厭學、畏學、逃學、徹底地不想去上學等自暴自棄之態…這樣往復循環地發展下去,將如何是好?孩子的學習心態,全憑一股激烈好奇的求知欲望驅使與啟發,才得以學成并長大,加上在生活中每天所發生的點點滴滴,所有這些,是每個正常人一生中必不可少的成長歷程與人生煩惱,這一切中之一切,將何去何從?惟父母親人之責任重道遠矣……

謹此,某以不自量力之心作毛遂自薦,談談某對于孩子教育的個人理解與片面認識。其實,所謂之教育,乃育人啟智也。育人是一項漫長又困難的教習過程,艱辛不言而喻…以此之理解,已經無謂于僅限語文了(針對利用假期給孩子補課,語文要補習什么?)以個人之綜合說而言,對孩子的教育一定要懂得適可而止,要明白因材施教的重要性,千萬不能給予孩子無限的壓力,使其對學習產生麻木與厭惡感,從此冷漠、疏遠于學習…此,不可取也。教育要有技巧性的尺度把握去實際量化,要懂得揚長避短,從孩子感興趣的方面去入手(常言道;興趣是最好的老師。要細心觀察孩子的天賦所在,自愿并樂此不疲的好奇心及廣泛興趣…),盡可能多地耐心去啟發孩子的獨立思考能力,爭取多培養孩子對擅長事物的興趣與好奇心去著手…某以為,孩子求知與渴望的天性都是一樣的,重要的是要懂得怎樣去啟發并著重鼓勵他,培養他有良好的愛好與習慣,并朝向著正確的方向和道路去循序漸進地發展……

譬如說;補習語文課知識。的確,適當的補課可以有效提高孩子的學習能力與興趣養成。但是,在補課的同時,必須讓他自己心里有清楚的認識,明白這節課文的意思是什么?意義在哪里?通過適時的補習,可以使他掌握到更多的文化知識,這樣對他的學習百益無害??墒?,補習一定要掌控好火候,學習的過程重在方法,方法得當則無往不利,方法倘若錯誤,就百無是處了…特別是在一對一的情況下,對孩子進行補習時,當孩子有不甚明白或錯誤時,千萬不能僅是因為一個錯誤,就馬上地去嚴厲指責他,讓他立即予以改正。這樣的教育形式,往往會適得其反,因為孩子根本還不明白道理所在。這樣無疑如水過鴨背,過了就干了(過后就盡忘掉了…)。要懂得運用巧妙的思維方法,以深入淺出、舉一反三的道理去開導他。好象疏浚一樣,重在引導。用諄諄教誨去反復不斷地進行細致入微的啟發,培養他建立起良好的思考習慣。在他疑惑不解時,你要及時耐心地與他建立起順暢、氛圍和諧的良好溝通,不要讓他感到有絲毫的壓力與拘束(人都有逆反和畏難心里,稍有不能心態馬上就產生出微妙的變化,反感及逃避是大多數人的必然選擇…)。讓他慢慢明白道理的真諦,這是一個很漫長的過程,這就叫啟蒙。培養孩子學會獨立思考的習慣,在他不懂時,要盡量顯示出你的耐心與包容,就算他還是不懂或不明白其中的意思,你也要表現出一副很大度的樣子,以和藹的語氣,盡量地去緩和孩子心中的緊張情緒(這個時候你的態度是最關鍵的,孩子的心是很敏感的,注意,一定要保持平和…),或者,可以變換一下學習的方式,讓他停止學習,自己去玩玩放松下壓抑的心情,或是去做些其他的事情,以此來轉移他的視線及注意力。這些都未嘗不是一種很好的選擇…平時與孩子在日常生活中要多接觸,要細心地去觀察孩子的言行舉止及生活習慣變化,盡可能多的發掘他潛在的長處,通過適當的贊揚他,培養他建立起正常的自信心(特別是在他受到挫折時,這樣的表現將無與倫比和至關重要。這將是決定孩子人格養成的一種最好的教育方式…)。這個世界,無論何時何地,只要擁有信心,做起事來必然會事半功倍,無往而不利。反之,一個沒有信心的人,陪伴他的只有無盡的懦弱與無能。這都是意志使然!

某??嗦嗦說了這么多,但總結起來,無非就是這么幾點:

1、培養孩子要養成堅持閱讀的習慣。

2、培養孩子要養成獨立思考的習慣。

3、培養孩子要堅持養成正確的學習方法。

4、培養孩子要建立起自信與堅強的心態。

5、教育好孩子,一定要養成正確的人生價值觀。

以上這五點教育學習,比什么補習都更為重要。盡管如此,但在這個暑假里,某還是堅持自己的原則,不宜給予孩子太多的學習壓力(無論于語文還是其他都一樣…),我們不能讓孩子幼小的心靈里,充斥著只有學習的壓抑。倘若如此,生有何歡?哀莫大于心死矣…其實,教育孩子,要懂得合理地去分配時間,不能因為學習而學習。孩子的童年什么最重要?是天真無邪的歡笑與快樂的瞬間,這才是最重要的!人的一生何其短暫!當將來孩子鉛華洗盡,驀然回首才發現,原來自己這一生是如此地悲哀!沒有歡笑,只有無盡的學習,再學習…這樣的人生,又有何意義?到時,孩子豈不是會痛恨生養自己長大成人的父母?如此豈不又成了人間的悲???人生何必如此不可思議?令人費解矣……

一直以來,某心中一直存有這樣的想法(至于對錯自己去判斷,某之所以說出心底話與大家分享,并不一定代表這就是真理…),卻一直悶藏于心而無緣示人。今天,某慶幸能參予這樣一個問題的討論。故,索性一并道出,不悔此生矣!某以為:教育孩子最好的方法,不是要他能熟練地去掌握到多少的語文知識(又抑是其他數學、英文等各種課本上的知識…)。教育孩子最重要的就是;教育他做人的道理!教育他正確地去看待人生價值觀,教育他學會如何為人處世及寬人律己,教育他要誠實守信地去待人接物,教育他做人一定要堅持原則,不能去應承與附庸他人。教育他要自尊,自愛,自強不息…這只是某一家之言,總之,笑罵由人,冷暖在心,有心則靈……

其實,暑假才剛開始。僅此,某愿呼吁更多的有識之士,為了我們的孩子能更健康地快樂成長,大家一起共同努力。特別是在對待孩子的學習上;建議家長們能以更寬容合理的現代科學方法,平和審慎地去看待孩子的學習情況,使他們能有更加積極的心態,去投入健康快樂的暑假學習與生活。未來是他們的,連這個世界也是他們的。只有他們好,這個世界的將來才會更加美好!美好的社會離不開美好的人生狀態,美好的人生狀態離不開孩子們天真無邪的幸福快樂生活…這個世界什么最重要?是生活!要熱愛生活,積極投入生活,充分享受生活帶給我們的美好人生!這樣,我們才能更加努力地去建設我們偉大的祖國!復興我們的民族!人這一生,活到老而學到老。所謂:學海無涯苦作舟。知識能學得完嗎?不能。如果一個人沒有健全的人格思想,不能以一種知足常樂的平凡心態去看待人生。這樣的人即使擁有再多知識,又有何用?因此,做人啊,還是得實實在在地先去學會做人,再言其他不遲……

能否說一說高中三年為孩子花的補課費?

我的孩子在高三的時候從來沒參加補課。所以一分錢都沒花。

在我們這里,絕大部分的高三學生是不會花一分錢來補課的。不是說他們的成績很好,哦,是我們這里的風氣,還有高三的做法。

首先,我們這里絕大部分的人都比較容易滿足,容易聽其自然。大部分的人都認為孩子能考上大學就可以了,沒有必要去找人補課。

我們這里的補課費很廉價,初中,高中一對一,每個鐘頭也是幾十塊錢,如果是幾個人一起來,還可以講價。但是都未必有人愿意補課。

原因是我們這里很窮的,很多家庭也拿不出這個錢。

還有一個原因就是,我們這里的高三都是統一組織學生補課的,而且統統是免費,學生想來就來,不想來也不勉強。能有這樣的好事,誰還花費錢才到外面找人補課呢?

還有一些老師做了一些免費的教學群,每天按時發一些教學方面的材料,比如說基礎知識,做題技巧等等。學生有了這種選擇,也不會到外面補課了。

當然也有一些學生會找老師或者是外面的機構補課,這些學生都是花了大價錢的體育生和藝術生,他們的文化知識都忘得差不多了。

去年5月份有一個女生,是一個報考鋼琴專業的學生,從高一開始就到各個地方去找一些名師學習鋼琴了,到了高三,在練習鋼琴這方面,他家已經用了幾十萬了,但是他的文化分就很糟糕了,在三月考的時候,她的文化分只考得140多分。像這樣的孩子不找人補課看來是不行的。于是她補了英語,數學,語文。高考過后,她向我報喜了,她說她的英語考得81分,數學考得35分,語文考得90分,文綜考的120。他們的文化分只需要270分就可以啦,所以他穩穩上線了。實際上她文化分的補課花錢不到兩千塊錢。

我們的觀點是,補不補課,看自己的需要,想花多少錢去補課,看自己的能力。

祝大家都不用補課。

高中語文怎么學,有必要報班補語文嗎?

如果語文想報課外班,那還真得選個既有水平又有責任心的老師。

語文這門課,還真是“奇了怪了”,聽老師講課,頭頭是道,好像很有收獲,可是,輪到要自己動手了,又總是一籌莫展,不著邊際,總是在“似懂非懂”之間打轉,文章讀了那么多,沒有收獲,作文寫了那么多,不見長進,閱讀理解,詩歌鑒賞,文言文,題目做了不少,仍在“是是非非”之間...

其實,學習語文,訣竅也就是幾個字。

一,穩。

學語文急不得,心緒要“穩”,一旦急了,心就亂,心一亂,就難得鉆進去,即使是讀,也大體上是“認字”而已。

二,悟。

但凡學習,“悟”字很重要,而語文最講究一個“悟”字。人們常說學習要用“心”,這對學習語文尤其重要,用“心”去“悟”,語文學習才能“入門”,否則,就是在“門外”轉悠,讀得再多,題目做得再多,基本上沒用。詩也好,文也好,一定要讀出其中沒有直接表達出來的意思或思想,用語文的專業術語,即“含義”,所謂“含義”,當然是蘊含在文字里面的意思,直接表達出來了,那還要你讀什么呢?舉個生活中最淺顯的例子:上午十一點多鐘了,甲說,我肚子咕咕叫;乙說,我肚子餓了。兩人表達的意思是相同的,只不過乙是直接說出來了,而甲則說得很含蓄。你總不能說,“哎呀,糟糕,甲的肚子痛,趕緊送他去醫院”吧!

李白送走了友人,站在江邊,說,“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”,詩句中沒有說出的意思是什么呢?你如果只能讀出“船走遠了”,“江水還是在沒完沒了地流著”,那你只能得“0”分。再比如婦孺皆知的唐詩《鵝》,為什么會流傳千古,膾炙人口?僅僅是因為“鵝”可愛嗎?僅僅是因為小作者天資聰穎嗎?杜甫筆下的“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,詩中的“黃”、“翠”、“白”、“青”,不是與小作者筆下的“白”、“綠”、“紅”、“清”,有異曲同工之妙嗎?

三,動。

這里的“動”,主要指“動手”。古人云,“不動筆墨不讀書”。讀文章,要拿起筆來,隨手做一些圈點,這就要求心要到,邊讀邊思考,而不是讀完了再來思考。堅持這樣做,就會增強自己思維的敏感性。如果是閱讀理解,要動筆把自己的理解寫下來,再與參考答案對照,而不能只是有個大致的印象,滿足于似懂非懂之間。自己動手,去體會,去感悟,不要相信所謂“答題格式”之類的套路,那是誤人子弟!

作文也要多動手,多修改,把修改的地方與原文對比,孰優孰劣,一目了然。

四,啃。

學習文言文用得上一個“啃”字。淺一點的文言文,要動筆逐字逐句翻譯,從詞義到句子結構,再到句子的表義,一絲不茍。背詞義,背句子結構,背詞類活用,是沒有用的。

語文不能“速成”,不能“立竿見影”,靠的是平時的積累,靠的是耐性。

如果你硬要去培訓班補習語文,多半是“吃力不討好”,費錢不說,費時費力則是肯定的。即使真要培訓,我也主張一對一,雖然多費了錢,但是效果肯定比大班有效。不過,要找個好老師,這倒是真的。

以上就是關于高中語文需要補課嗎的詳細介紹,數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容,希望本文對你有所幫助。

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