北京初中英語視頻教學

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談談如何進行初中英語教學反思的論文？

初中英語老師在承擔教學任務的同時，如果想評職稱也需要發表論文。如果你對初中英語教學論文發表方面的信息不了解的話，可以看看這篇文章，或許對你有所幫助。發表教學論文首先你要有文可發，就是說寫作出一篇論文是首要條件，那么寫作中都有什么需要注意的地方和技巧呢？1。端正寫作態度教學論文，是自己工作的總結、提煉。即便是沒有發表職稱論文的問題，我們經過一段時間工作之后，最好也要靜下心來，梳理一下自己這段時間的工作所遇到的問題及感悟等等。這樣不斷的梳理總結，才會使工作不斷進步。2。寫作技巧（1）選好寫作角度。想出新的東西，必須要用新的角度，凡是別人用慣的堅決不用，采用多個視角，甚至逆向視角來看問題，再提煉自己的觀點，進行寫作，也許我們會有意外的收獲。（2）深度。目前的情況下，專業化程度越來越高，術業有專攻，文章的深度體現了你的專業素養。此外，我們對文章還有以下要求：1。文章的邏輯性。很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，其具體表現為：（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發現闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。；（2）文章的論點不足以進行大篇幅論述。作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。然而，這個論點卻只是一個現象，作者并沒有把這種現象提煉成一種論點。2。文章的客觀性。文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，完全可以用“筆者”,“筆者認為”。3。文章的層次。一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1,2,3分條目闡述。這樣看上去一目了然。文章寫好后就要選擇一個適合的期刊進行發表，在期刊選擇過程中我們還要注意以下問題：1。因為地域及單位的不同，職稱評定的要求也不同，寫作論文前一定要弄清楚本單位對于評職稱的明文要求，選擇期刊才能匹配。2。因為發表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇時一定要避免受騙，以下是三種容易誤投的期刊①套刊。這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發行，且知網已經全文收錄，但是，又冒出一個一模一樣的刊物，刊號刊物名完全一樣，但是不能在數據庫檢索到，這樣的就是套刊。②假刊。所謂假刊，就是在新聞出版總署沒有備案，自己印刷的刊物，這樣的刊物是不被承認的。3。電子版期刊。去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。想要文章順利發表還不能忽視以下問題：1。明確職稱評定時間。明確職稱評定時間，早做準備，因為一般論文發表的時間為3個月左右，長的則半年甚至一年，而職稱評定時，有的要求必須通過數據庫檢索到，論文發表出刊后，幾個數據庫一般2個月后才能收錄進去，因此，還有考慮2個月的收錄時間。一定要提前做好安排。2。論文不能抄襲。教學論文要盡量寫自己的感悟或者總結，可以借鑒別人，但不能照搬。抄襲別人的文章，一方面是雜志審核通不過，另一方面，職稱評定時，會帶來很壞影響，甚至取消職稱評定資格。以上就是初中英語教學論文發表的相關內容，希望能助你順利發表論文！。

初中英語教學最重要的應該注意什么？

我是院校系統外的英語教育跨世界研究者，我思考問題不是怎么在應試教育拿高分，而是整個英語教育的問題！為什么我們從小學或者幼兒園學到高中，大學，大多數都是啞巴英語聽不懂說不出？從語言來說，初中跨過小學至少三年英語，應該聽懂一些基本的英語對話！從語言掌握年齡來說外語學習年齡越小，受母語的干擾就越少！但是就算初中畢業三年英語教育，可以看懂一些文章，但是，學生仍然99%的都聽不懂外國人說話！這個現象一直延伸到大學都沒有改善多少！從這個意義上說，如果沒有徹底的內容和方法，工具的改變，任何年齡英語教育都無法改變英語整體教育的低下，無效的大結局！經過我的研究，發現我們傳統英語教育，因為紙質教科書，它不表音表義，所以需要老師口授，需要理解字符含義，就需要中文翻譯，需要理解句子，就需要理解句法時態等等語法結構，這樣學上十多年，滿腦袋輸入都是中文翻譯與英語字符對應的關系，這樣的結果，學生沒有輸入語音，輸入語言表達事物訊息直接對應關系從而成年后，大腦聽到外語語音，無法識別，大腦無法識別，分析，自然不懂其義，那么他們當然聽不懂說不出來了！所以，學校一直以來，學習的都是文本語言，而不是真正的口語口音為基礎，具有英語思維的語言！大腦輸入什么，它才會訓練識別什么，才能輸出！語言表達的是宇宙的全息信息，表達的是宇宙事物的時間，方向，氣味，聲音，圖像，體積，質量，容量～～這些信息如果只能通過英文字符和中文翻譯出來，那么永遠不可能具有英語思維，不可能全面掌握英語，所以從這個意義上說初中階段，不是要起訓練做題，而是學生要直接訓練語音語義，建立基本的語義語音思維庫，從語音+圖形等等訊息開始訓練起最終才可能真正全面聽懂英語才能自然輸出語言，我現在就開發了這個專門從詞到句的專項極致訓練工具，任何年齡都可以從基礎開始訓練起，如果僅僅圍繞教科書的內容，僅僅是答題訓練，那最終學到大學仍然是走老路，聽不懂說不出來，整個兒中式英語！

如何發揮多媒體在初中英語課堂教學中的輔助作用？

1、多媒體的內容制作（PPT、音頻、視頻），要盡量高質量，包括設計、清晰度等等；

2、多媒體的互動要提升，課堂上不僅僅是播放PPT和教學錄像，要通過一些多媒體的設備或手段與學生產生互動；

3、如果做典型案例，還可以借鑒一些科技館、博物館的多媒體技術，打造全息展示、舞臺教學、虛擬現實等多媒體技術教學方式。

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