初中新生培訓

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初中的孩子，暑假還有沒報補習班的嗎？

這個肯定是有的，但不會太多。你問這個問題，基本可以猜到你的想法。事實上補習班這個東西，沒必要和任何人比。甚至一個家的老大老二都完全不一樣。完全因人而異。

報補習班只要考慮兩點就夠了，首先是有沒有能力，其次是有沒有必要，其他無需考慮。

初中建議孩子上輔導班嘛？

不請自來。我想談談對這個問題的看法：

作為一名從教二十余年的老師，我認為，輔導班的出現本身就是教育畸形的一個體現?，F在正在補課的同學，有許多都是迫于家長的壓力或者是盲目的跟風，真正有效果的又有幾個呢？試問，一個孩子連上課在學校都不好好聽，那他去補課真的有意義嗎？可是就是有很多家長看不透，非要逼著孩子去補課，弄不好會適得其反啊。

我的觀點是不建議初中的孩子去輔導班。只要學生在學校認真聽課，按照老師的要求去做，他的成績沒問題。輔導班也好，在學校也罷，學生取得好成績的關鍵是在于學生本身，有句話說的好，師傅領進門，學藝在個人。在我的孩提時代，根本就不知道什么叫輔導班，那時候的孩子成績也不錯?。‖F在有這么多人在補課，效果呢?學生的成績真的有明顯進步嗎？學生真的顯得多才多藝了嗎？我看未必。

說句良心話，我從教二十多年，從來沒有有償給孩子補過一節課。不是沒人找我，亦非自己水平不夠，只是感覺有個矛盾解決不了。我的真實想法是：如果我只帶一兩個學生，我一暑假收他們多少錢合適?說實話，合不上；如果帶五個以上的孩子，我認為又達不到理想的效果，更別說現在有的輔導班，二三十人一起上課了。所以，我寧可不帶。其實本來就是，每個學生都有各自的特點，各自的差異，同時帶好幾個學生，他們的水平又不一樣，我真的不知道怎么樣可以讓他們都取得明顯的進步。當然，如果是小班授課，或一對一輔導，效果可能會好一些。

所以，我建議：孩子盡可能不用去輔導班，如果非去不可，各位家長請慎重！以上是我自己的一些看法，難免有偏頗之言，還望各位看官多多批評指正，共同探討。

初一新生入學，班主任要做些什么？

我分管學校教育教學工作9年，每一級初一新生入學后，都要進行為期一個月的新生入學教育。

我就結合自己的工作經歷來回答這個問題。

初一新生入學教育，班主任應該抓以下幾方面工作。

第一，做好新生小初銜接過渡教育。

新生來剛從小學畢業，步入初中，心理習慣和行為意識還處在小學階段。作為新生班主任要特別注意這方面的問題。要掌握小初銜接的特點，加強引導和教育，在嚴格要求的同時，一定要多指導，多幫助和多引領，要切實做到關注、關懷和關心，讓學生始終能感受到初中班主任是可親可近的人，給學生一個心理和行為的適應和過渡期。

第二，培養新生的時間觀念。

新生入學后，有一個特點，那就是很多行為和意識還停留在小學，特別是在時間觀念上體現尤為突出。但初中課業量增加，要求也比小學嚴格得多，在小學階段那種時間觀念不強，松松散散的狀態肯定不行。這就需要班主任幫助和指導新生強化時間觀念，教育培育他們的時間意識，讓新同學能盡快知道什么時間該干什么事，并且形成較強的時間意識。能按老師的要求在規定時段內完成好學習任務。能做到早到校，不遲到，做事情不拖延，當日事，當日畢。

第三，培養新生紀律觀念。

小學階段的紀律要求和初中有很大區別。很多小學的紀律是靠老師和班干部維持的。而初中則更多的要求學生自律。很多新生進校后表現的自由散漫，隨隨便便，實際上這些孩子都是在小學階段沒有養成良好的紀律意識和遵守紀律的習慣。作為新生的班主任，必須要了解這一狀況，并且要通過科學的方法加以矯正的教育。在指導和組織新生學習《中學生日常行為規范》《中學生守則》時，要動之以情，曉之以理，循循善誘，要進行耐心細致的解讀和引導。同時，要把學校的規章制度，基本要求，給學生講清楚，制定出符合本班實際的《班規》《公約》教育引導學生嚴格遵守。要切實做好新生踐行班規公約的過程管理，對表現突出的孩子及時肯定表揚，對不遵守班規公約的同學要進行批評教育和指導、引導、幫助。

四、培養新生的衛生習慣。

新生進校后有一個現象，那就是很多孩子個人衛生習慣很差，手、頭、脖子、衣服成天弄得臟兮兮，吃過東西隨手丟棄。但初中不比小學。作為新生班主任，我們要加強這方面的教育和引導。要做經常性，反復性的工作，要從指導學生勤洗手、洗頭、洗腳開始，抓好班級公共衛生的打掃和保持。要勤檢查，勤督促，勤指導，勤評比，勤點評，常抓不懈，持之以恒，一定會收到良好的教育效果。

五、培養新生良好秩序感。

秩序規范是學生學習生活的根本基礎，也是孩子將來做人的基本素養。新生進校后一般都要統一安排軍訓，通過一周的軍訓，孩子會形成一定的紀律意識、自律意識和秩序意識。但僅僅靠軍訓是不行的。秩序感的培養需要一個長期堅持的過程。由于是新學校，新環境和新要求，很多孩子都還適應不了。這就需要我們班主任加強管理和教育，從孩子的早到校、衛生打掃、晨讀、出操、上下樓、課間、放學路隊等方面加強管理和引導，及時評價和總結，爭取在較短時間內使每位同學心中都有較強的秩序感，班級能形成良好的秩序。

六、培育良好班風和學風。

由于是新組建的集體，還是一張白紙，一切都是從零起步，這個頭就一定的開好。從一開始就要給班級定規矩，并嚴格遵照執行。從紀律、衛生、學習三個方面入手，抓每一個教育細節和管理環節。從早上到校到下午放學，整個過程都要監管起來，發現問題及時處理，表揚先進，激勵后進，力爭在一到兩個月建立起一個班風優良，學風濃厚的班集體。

七、抓好新生規范書寫。

好多孩子在小學階段并沒有養成良好的書寫習慣，坐姿、握筆都不正確，書寫胡亂涂畫潦草不堪，但到了中學，學科增多，作業量增大，要求也更高，小學階段的壞習慣必須要徹底改進。班主任老師在抓學生書寫時，先不要急于抓整齊度和規范度，先抓態度和認識，再抓坐姿、握姿，最后再抓規范整齊。循序漸進，長期堅持。

八、培育新生良好的文明禮儀。

初一新生來自不同的地方，他們的生活成長環境差異很大，很多孩子從小并沒有養成良好的文明禮儀。但到了中學后，已經是個翩翩少年，就必須要補這一課。班主任老師要集中對新生進行專題教育和引導，組織新生學習學校的禮儀規范和相關要求，并在日常管理中加強指導和矯正。選出一些個人素質好，能夠起到示范引領的孩子幫助老師做好這方面的引領和監管，對于表現好的同學要及時進行表揚，對存在問題的同學要給予批評教育。

九、培育班級向心力和凝聚力。

新生來自各個不同的地方，剛進校還沒有強烈的集體意識，集體主義觀念還比較淡薄。而對于一個新集體來說，培養凝聚力至關重要。好在班級是新的，一切都可以從頭開始。班主任一定要緊抓機遇，在“新”字上做文章，引導學生，引領學生，逐漸培養起班級的凝聚力和向心力。

十、選撥培養好班干部。

新生剛剛入校，師生之間，同學之間還不是很了解，臨時確定的班干部剛進中學還不會工作。這就要求班主任善于觀察，善于發現和善于培養和指導。一旦確定人選后，就要幫助班干部樹立威信，指導他們開展工作，支持幫助他們的工作，使他們盡快成長起來，成為班主任的得力助手。

新生入學教育工作的內容和方式還有很多，我只是從個人的工作經歷來談了十個方面希望能對大家有所啟發。

趙廣宇教育漫談，與您一起分享教育中的點點滴滴！

以上就是關于初中新生培訓的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。