培優輔導初三數學
發布于:2021-06-15 10:47:29培優輔導初三數學,選擇簡單學習網的人比較多。
新初三的數學想找個一對一的機構補習?有推薦嗎?數學一對一輔導,想卓有成效,選一個輔導教師是重中之重。
作為一個數學輔導教師輔導前,應做如下安排:
1.和家長學生詳細了解學生的情況,最好面談一次。了解學生的性格,愛好,特長,學習習慣,興趣等。
2.根據學生情況指定精準的課時計劃。
3.輔導的過程中要有主有次,循序漸進。學的還可以的知識點適度講解,學的不行的深入學習,針對補習過程中出現的問題隨時調整教學方式,以學生有興趣,主動思考,想鉆研為主線。
4.教師要和學生建立信任度。老師用心教,學生認可老師。這種狀態最好!
5.系統教學,整體提高。
6.課時計劃要有針對性,針對學生情況制定!
7.教師和學生一起堅持,堅持學完指定的課時。俗話說堅持就是勝利。只有這樣才能,補缺不差,培優提高。
坐標合肥,專業的數學教師,暑假可做上門家教。有數學教師資格證,需要可聯系,非誠勿擾!謝謝!
孩子初三,數學120,一對一應該怎么輔導孩子呢?孩子初三,數學120,一對一應該怎么輔導孩子呢?
首先,在初三前的暑假,家長就已經想到要給孩子請一對一的輔導老師,說明家長對孩子的學習非常重視。但個人認為,現在就請一對一的老師,有點為時過早,有點浪費錢了。
因為在初二升初三的暑假這個時間段,孩子還沒有把初中的數學新知識全部都學完。
如果孩子自學能力強的話,可以提前買好初三的數學課本和練習,讓孩子在家自學,自己做題。買那種有詳細解題步驟,答案詳解的練習,讓孩子自己做好自己批,不懂的題目看看答案詳解,當例題看。一般來說問題不會很大。
如果覺得一定要讓孩子出去補課,心里才踏實的話,那么上小班課也就可以了。因為主要還是學初三數學的新課。
學習新知識的時候,可能需要更多的小組討論、獨立思考的時間。而一對一的課,輔導老師為了體現輔導效果,都會加快教學進度。讓家長有一種“錢沒白花,一個禮拜就把學校大半個學期的內容給講完了。”
但這樣孩子可能并沒有完全消化吸收,還會產生“初三知識怎么那么難,我到底學得好數學嗎?”的想法,往往會適得其反。
其次,孩子目前數學120分,處于一個什么樣的檔次?
我們知道,中考還不至于像高考那樣選拔的特性那么明顯。大多數孩子還都是能夠上高中的,只是,上的是重點高中還是普通高中的區別。
那么為了讓大多數孩子都能上得了高中,中考數學也不會難得特別離譜。一般題目的難度按8:1:1來分配,就是80%的基礎題型,10%的中檔難度題型,還有10%的用于拉開分數差距的難題。
孩子現在能夠考120分,按150分的總分來算,就是得分率在80%左右。在剛剛升初三的這個時間點來看,雖然不是特別拔尖,但至少說明孩子的數學底子并不差。
最后,如果一定要請一對一輔導老師,什么階段給孩子請更合適呢?
等到初三數學的新知識都學完了以后,經歷了第1次的??肌⒃\斷考試,才能夠分析孩子在初中數學體系中,有什么知識漏洞。那么我們就可以針對性的查漏補缺。
初三學習整整一整年呢,是一個長跑,不可能時時處于上緊發條的狀態。在臨近中考前幾個月前,再進行沖刺。
所以我個人建議,前期可以讓孩子自己學習,或者是參加小班課程的輔導。等寒假了,距離中考還有四五個月的時間,家長還是覺得有必要請1對1的輔導老師的話,屆時再請,也為時不晚。
可以請老師,針對孩子的診斷考試,設計專題精講、精練習。
比如最后一道大題只能做出第一小問的,那我們就專門練最后一道大題的題型,把近3年各區的最后一道題整理出來,道道擊破。
如果大題做得還不錯,倒是填空選擇老容易失分,那我們就多做專項練習。讓孩子把做題的過程都寫在草稿紙上,讓老師看看到底問題出在哪個步驟,致使填空選擇老是出錯。
孩子如果把初中數學體系中的所有漏洞都補上了,所有模擬兩可的知識點都弄清楚了,專題精練集訓了,何愁考不到高分呢?
我孩子讀初中了,初中數學需要大量培優嗎?個人認為,從問題層面來看,這個應該是有前提的。最起碼你得先弄清您的孩子的基礎屬哪類,是屬優生呢還是中等還是差生?如果是中上等或成績較好,可以適當拔高。反之,您的孩子基礎較弱或中等偏下,那就需要補差而不是培優了。
培優補差不是數學的專利,各科都需要,但都是根據學生實際情況,做出相應補習。而不能一概而論,不是所有學生都需要培優,也不是所有學生都具備相關學科的天賦。
如果成績較好的話,在數學方面還是建議多做一適當拔高的題目來進行弱化,小學可以參加一些奧數補習,訓練孩子的思維能力。中學生可以多練一些與中考接軌的難度大一點的熱門考點題目,也可以練習一些近來來像“希望杯”數學邀請賽等競賽試題,對今后學習數學及中考是有幫助的,但是建議內容不要超綱。
以上是一點個人看法,希望對您有所幫助。
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