初三英語一對一輔導方案

初三英語一對一輔導方案，選擇補習班多試聽一些機構。

給初三的孩子報名一對一輔導有幫助嗎？

你好，我是詩詩爸爸。在女兒初三前的暑假，我曾經對女兒進行過一對一的強化訓練，效果非常好。

至于初三學生，要不要進行一對一輔導，我認為不能一概而論。

1、數學、科學偏弱，建議可以進行針對性地一對一輔導。

相對來說，數學、科學類課目，屬于理解類內容，只有具備一定的基礎知識，并掌握有效的解題方法，才能算得上真正會做數學、科學題目。有一些學生，可能在某些知識點上沒有真正理解，也就無法應用到解題實戰中。對這類孩子，進行一對一有針對性地輔導，肯定會起到明顯的提升效果。

當然，首先要求老師經驗豐富，能根據孩子的弱點進行強化，措施得力，目標明確。其次，是要求孩子能下得起苦功夫，該刷題就刷題，保質保量配合完成任務，才能起到成效！

2、語文、英語記憶類，不建議一對一輔導。

對于記憶類知識，到初三完全不需要再進行一對一專門輔導。因為，記憶類知識，往往難度不大，缺的是總結歸納后的強記。只要認真完成老師布置的作業，再在課余進行自我強化，效果應該不會太差。

我女兒初二結束時，科學特別差，我是現學現賣，自己親自教的，經過一個暑假，做了幾十套題，科學提高30分左右，補了偏課，從此讀書興趣大增，順利完成中考。

初三學生什么時候上一對一效果最好？

你好，我作為一個一對一輔導機構的負責人，我覺得我有。全面的回答這個問題的能力。首先一對一上課的話，我認為是在輔導形式里面見效最快的。具體到初三，孩子什么時間上一對一，時間比較好，要根據孩子想補習的科目來決定。首先要看孩子這幾門弱的科目，主要是什么原因影響和形成的。嗯，還有孩子的分數區間，如果孩子只有三四百分，說明孩子基礎知識掌握的比較弱，這樣的話首先需要一對一老師。幫孩子梳理一下知識點，然后系統的講一下，因為孩子根基弱，所以在學校里面基本上屬于聽不懂的狀態。這樣的話需要早一點梳理，這樣孩子才能相對的梳理好自己的學習思路。第二種孩子大概400，500，600分這樣一個情況，這種孩子一般基礎知識還是可以的，但是可能在做題的思路上稍微需要拓展和拓寬一下。這種情況需要老師出一些題目和講完之后對題目做一些詳細的講解。需要孩子。能靈活運用知識點。最后再進行一些刷題。如果整體從時間來分配的話，我建議從寒假開始到考試前都進行一對一的輔導。

如何一對一輔導更有效果？

一對一輔導就是一個老師單獨輔導一個學生，那么如何才能取得最佳的輔導效果.提高學生的成績呢？以初中數學為例，我認為要做好以下幾點。

首先，全面了解學生。了解輔導學生的學習成績以及為什么進行一對一輔導。有的學生可能并不是出于自愿想找老師補習，或許是來自父母壓力，出于父母的意愿。當然也有的學生自己有較強的學習欲望，想通過老師一對一的輔導進步更快一點。了解學生補習的目的：有的是想預習新知識，有的是想對舊知識查漏補缺，鞏固提高。學生原先的成績水平也決定了補習所要達成的目標不可能等量齊觀，要彈性把握。

其次，因材施教，對癥下藥。了解了學生的學習心理，學習能力以及補習目的后，就要制定針對性的計劃與措施了。對于基礎差，不愛學習的學生，補習要以課本為主，用通俗易懂的方式講解課本知識，再輔助做一些基礎性的簡單習題，隨講隨測，只要學生能認真聽，認真做就是好樣的。期間還可以和學生進行友好交談，打開學生內心世界，讓其感覺到學習還是蠻有意思的，自己也能學會，也可以進步，樹立進一步學習的信心。對于基礎較好，想通過補習有更大提升的學生，要緊緊抓住其想學的心理，制定相應的培優計劃。通過測評，發現其主要存在的問題及薄弱環節，采取專項提升策略。嘗試讓學生先獨自思考，老師可以旁邊提示引導，一步一步提高學生思維能力。教會學生對題型進行分類歸納及如何正確有效思考每一道題的能力。

最后，檢驗成果。在每次輔導結束或者下次輔導開始之前，老師可以對學生進行測評，怎么做呢？讓學生自己講述學到的東西，比如學了什么知識，如何解某道題，思路是什么，如何突破，一定要讓學生自己說出來。通過一段時間的輔導，老師要定期進行階段檢測，以便發現新問題，從而采取相應應對措施。

總之，一對一輔導就是要求老師和學生密切互動，實時把握學生的學習情況，不斷作出反饋，不斷調整方式，以達到最優的效果！

以上就是關于初三英語一對一輔導方案的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。