初三語文學習輔導

初三語文學習輔導，簡單學習網初中課程非常不錯。

男孩開學上初三，語文成績在五十多分，請問報輔導班能不能提高成績？

！這個問題我是這樣認為的！只要他想學，語文成績肯定能提高！但單單靠一個假期想提升太多，也是不太現實。他若不想學你給他報班也無濟于事！為什么這樣說呢？且聽我細細說來。

先說為啥能提高。首先，他馬上要上三年級了，從心里也會重視學習，態度也會端正些！態度端正了，就回努力，努力了，成績自然會上去。天道酬勤嗎！

其次，雖說語文是一個厚積薄發的學科，但作文就有50分，只要他扣題認真寫，得40分左右不成問題。另外，卷子上的背古詩文也有20分左右，功夫下到了，得10來分還是有可能的的。然后就是兩個閱讀語段，只要認真聽老師講的，并結合語段練習，掌握答題技巧，閱讀題得20分也不在話下，剩余的還有字詞和綜合學習10左右，就說得一半。這樣算下來也能得70-80分了。我遇到過不少這樣的男孩子，語文基礎不好，但后來動勁了，最終成為中招考試中的黑馬，語文雖不能拔尖，但不止于拉分。所以，越是成績低的越好提分，但要想突破瓶頸，上到96-100分就難了。當然，如果題目平和一點，做題再認真一些，也有可能沖上去。

再說說另一方面，如果他沒想改變，即使你花錢報班，他去了也照樣該睡睡該玩玩，成績肯定提不上去。

所以成績不好，首先得弄清楚是什么原因，還要做好孩子的思想工作，這樣有的放矢才能提高！

這是我的粗淺的認識，歡迎大家評論、指正！

我家孩子今年初三了，語文啥也不會，基礎特別差，各位家長有沒有好的補習班推薦一下？

這孩子看來是語文上的“小白了”，但不知是家長要做最后的掙扎，還是“小白”要迷途知返？

這很重要，如果僅僅是家長在那兒拼命“拯救”，而孩子卻無意向學，那就別費勁了。如果真是孩子幡然醒悟，想要搏一回，我倒可以給您一些建議。

不少網友在評論中覺得這孩子已經是朽木不可雕也，認為短時間內不可能出現奇跡。還有一些老師開出的“藥方”是專攻基礎或多看多寫，或許能湊點分數。其實這些看法只是從一般認知規律出發，不能說全錯，但大多是外行之見。做為多年初中畢業班語文老師，我認為創造高分奇跡幾無可能，但是把成績提升到及格甚至中等水平還是有很多機會的。

由于地域問題，我沒法給您推薦哪個機構或老師，我只能跟您說，您必須找到這樣的語文老師，才能真正幫到孩子。

他必須是對當地中考語文試題研究透徹的老師。各地中考語文試題都有規律可循，有一些省市多年來，中考試題結構、考點分布、題型設計幾無變化，如果將試題分析成幾個板塊，逐一梳理出考點，做針對性訓練，怎能無所作為？

他必須是能分析孩子具體學情的老師。孩子是差，可也并不是一無是處，老師要能采用談話、測試等方式，找到他的閃光點、薄弱點、潛力點，有針對性的制定學習規劃，因材施教，對癥下藥。

他必須是一位能獨立制訂學習方案的老師。他要有學案的獨立編寫能力，根據考前所剩時間，循序漸進，合理設計提升方案。

他必須是一位在作文和閱讀指導方面的高手。孩子語文差，一般就差在閱讀和作文上，考量一位語文老師教學水平恰恰就在這兩塊。這個老師在這方面的內容選擇和訓練方法必須有“上乘功夫”，才能堪當“拯救”孩子的大任。

他必須是一位懂得孩子心理，能和孩子相處融洽的好好老師，這一點至關重要。一個優秀的老師，一定是孩子的良師益友。

離中考還有半年時間，還有很多改變的機會。建議您在向機構了解情況時，圍繞我提出的上述幾點來咨詢。另外，建議您報一對一輔導，不贊同小組班課，因為很明顯，孩子更需要量身定做課程，因材施教。乾坤未定，你我皆是黑馬。時不我待，行動起來吧！

孩子馬上升初三，語文作文和閱讀一直是弱項，該如何有效學習？

本人常年從事語文和作文教學，每年初中生中語文成績不理想的孩子大多都是閱讀和作文能力不強，但是在有經驗的語文老師來看，同樣是閱讀理解和作文失分嚴重，但能力也是千差萬別，因此，提這樣的問題要把孩子的作文和閱讀理解題答題卷拍照上傳幾份，這樣本人才能根據孩子的寫作情況和閱讀理解的失分情況做出準確的判斷，才能分辨出學生的閱讀理解和作文失分的原因在哪里，然后作有針對性的輔導和點撥。

一、閱讀理解失分原因分析：1、答題方向正確，但答案書寫不規范。

有的題是兩小問，而學生答題時混為一談，即使答案要點都正確也會減一兩分。

例如：文中的母親的性格特點是怎樣的？從哪里可以看出來？

規范答案應該是：母親的性格特點是（1）性格特點+文章原句+分析

一般這樣寫：（1）母親性格：開朗大方，從文章“引用原句”可以看出來，這句話運用了……描寫，生動地展示了母親開朗大方的性格特點。（2）母親性格：善良純樸，從文章“……（引用原句）”可以看出來，這句話運用了……描寫，生動地寫出了母親……（做了什么），揭示出母親善良純樸的性格特點。

如果還有第（3）、第（4）條性格特點也要分條清楚的寫出來。規范的答案提高主觀題的得分率。

因此，必須讓學生明確不同題型的答題模板是怎樣的，養成規范答題的習慣。

2、脫離文章本身，而僅憑主觀理解而答題。

閱讀理解題的答案是“見點給分”的，而一般答案的要點，多數是文章中的重點詞句，而脫離文章的重點詞句，而僅從自我理解出發來答題，即使意思和答案一樣，也是得不了滿分的。

因此，做閱讀理解題，第一要強調的尊重原文，回扣原文，善于在原文中篩選信息并借用原文的重點詞、重點句子來回答問題。

3、答題抓不住要點，缺乏多角度答題的意識和能力。

初二初三的閱讀理解題，特別是難點記敘文閱讀，答題的角度和要點，多在兩三點以上，因此，答案不全面，肯定有幾點只能得幾點的分。

例如：標題的作用，內容上要從表層含義和深層含義兩點去思考，除了內容上還要看寫作技巧上有什么特點和作用，比如設下懸念，引人入勝，或者題目精美、巧妙等。

再如，文首段，中間段，結尾的重點句的含義及作用也各有不同，同樣也要善于，從結構到內容，再到寫作手法上條清目楚的一一進行分析，缺一個角度就扣一個角度的分。

再如，環境描寫的作用：

另外還有一些小毛病也影響得分，比如書寫潦草，缺少必要的標點符號或者句與句之間沒有距離等。

二、作文失分的原因：

作文作為語文教學與考試的“半壁江山”絕對有著霸權地位，因為作文一旦寫不好，往往失分是最明顯的，一下就可以拉開十幾分的差距，在中考如此激烈的今天，十幾分的差距可以就決定了學生是否能上得了上不了高中，所以一定要重視。

大多數認為，作文是最難提分的，但多年的教學經驗告訴我，如果找到學生作文寫不好的原因，從立意，選材，再到語言表達的潛心苦練，往往作文提分也是最有效的。

失分原因一、立意不深或立意不明，文首、文中、文末缺乏點題、點明中心的句子。

立意出問題的作文是最常見的失分現象，原因在于初中的思想不夠成熟，對生活體味感悟不夠深。

解決方法：

1、多背勵志類、人生感悟類的名言名句，多看人物傳記或情感感悟類文章。

如果想短時間內提高孩子的作文水平，那么沒有積累是不行的，而就因學生思想深度而立意出問題的話，效率最高的方法就是背誦名人名言，特別是勵志類的，人生感悟類的名言名句或相關課外閱讀，能有效提高學生的思想深度，再運用到作文中，能提升作文的立意上的整體格調。

2、樹立不斷點題，不斷扣題，突出中心的意識。

對于中學生作文來說，一般青春感悟類和精神勵志類作文比較多，要突出中心，行文中就要有細致的描寫，感人的抒情，精典的議論，才能把中心不斷突出出來。

失分原因二：選材不夠典型，千篇一律，不夠新穎獨特。

每個人生活經歷都是獨特的，每個人在成長過程中，內心的困惑與感悟都是獨一無二的，所有要從自身生活中提炬獨一無二的素材來寫，不要一寫感恩的文章就是寫自己生病了，爸爸媽媽帶自己去看病等。千篇一律的文章，再無文采和有深度的立意支撐，那得分很難高上去。

解決方法：

1、以小見大，從生活中的一點一滴中體驗真情，感悟生活中的人和事。

2、學會廣選材，去偽存真、去粗存精、選擇與眾不同的題材來表現自己的生活感悟。

失分原因三：語言表達缺乏感染力，刻畫人物，描述事件不具體，細致、生動。

寫作文譴詞造句是基本功，要樹立“每一句話都是經心創作”的意識，落入作文的每一句話，每一個詞都要精心錘煉，第一次想到的句子一定是粗糙的，第二次想到的句子一定是落入俗套，而修改三次以上的句子才有可能更加精彩獨到，有獨特的感染力。平常在作文訓練中，就要學會譴詞造句的技巧。

特別是開頭和結尾，一定要精心錘煉文字，達到中心突出，讓人眼前一亮的效果。解決方法：

1、善用修辭，比喻、擬人，夸張、排比等修辭，都可以使文字更加生動形象，情感抒發更濃厚。

2、善用多種表達方式，描寫，抒情，夾敘夾議，最忌平鋪直敘，沒有詳略。

總之，無論是閱讀理解還是作文，考有章法、學有方法，要針對自己失分的原因，有針對的去改正，去提高。萬不可眉毛胡子一把抓，搞不清自己的問題在哪兒，再有的放矢的去訓練，才能更快更有效的提分。

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