初中生網絡課程學習有效果嗎

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疫情期間學生上網課的學習效果好嗎？【疫情期間學生上網課的學習效果好嗎？】

關于是否有學習效果，因人而導，最重要的是我們保障學習有效果。因為疫情延期開學，為了孩子們不耽誤學習，學校采取以網課的形式來進行教學、學習。對于備課、授課，老師們是專業的，我相信只會比平時更認真、嚴謹，除了教學方式發生了改變由在校授課改為網上授課，教學質量不會縮水。那么，會不會打折扣的質疑點在哪里？是作為家長、老師、學生們需要去思考的環節。

案例：熊小小每天也在線上學習，我們也借這個問題進行了溝通。

----學校和家里的氛圍不同、規矩不同

熊小?。壕€上老師課的很精彩，我也會按要求將作業做好，將作業拍圖上傳。一開始我會很認真對待的，幾天下來，交還是會交，但是跟在班里交作業的感覺不同。因為當場交作業，老師會看的，有時會說我，班里的同學也在，我在班里會更認真。

熊媽媽：在家里交作業，老師也會批改反饋給你啊。媽媽也會指正你。我還是不明白哪里不同啊，你可以再描述清楚一點嗎?我很好奇。

熊小?。何疫€是會對認真對待的。但是我知道那種感覺，媽媽和老師的感覺不同。媽媽說說我，不會影響什么?？墒俏液芟Ｍ玫嚼蠋?、同學的認可，老師會批改作業、階段還有考試，如果測試結果不好，那樣很糟糕。我就是覺得不一樣。而且在教室里，我要端正坐、不可以隨意講話，在家里就沒有這么多規矩啊?！?/p>

媽媽，我放心，我知道你們很愛我，學習是我自己的事情，我會認真對待的。是你自己好奇不同的感覺在哪里的，我只是這樣理解的。

熊媽媽：嗯，你為自己負責的保持在學校和在家里一個樣，我要向你學習。

----規則的執行，父母需要以身作則。

在熊小小家里，是一直有學習計劃這樣的習慣的。剛放寒假，學校雖然沒有寒假作業，熊媽媽與熊小小一起制定了每日計劃安排，有學習、閱讀、娛樂（動畫、手工、畫畫）、還有運動。起初執行時，一切如同以前一樣，沒有什么異常。不知道從哪天開始，熊小小寫的字變的不工整了，從每天書法5頁到一日一行都抗拒，然后的計劃內容也是如期看了但質量效果不佳。熊媽媽就開始自己覺察問題在哪里。為什么以前自己和熊爸爸上班不在家，晚上、周末，熊小小都做的很好。仔細一想，進入疫情防控期間后，熊媽和熊爸每天大多的時間就躺在床上刷手機，以前下班回家時間短暫，查看孩子作業、溝通在校情況，然后把孩子收拾好睡覺。自己洗洗上床刷手機一會，孩子也看不到自己的“陋習”。在這個疫情面前，天天這樣暴露在孩子面前，孩子的定性受到了影響，孩子從之前看動畫片半小時的時間不斷延長，因為網課后，爸媽們只顧著自己看劇打游戲根本顧不上孩子。等想起孩子作業時，發現很糟糕再一頓收拾謾罵，然后再繼續躺床上刷劇打游戲了。早不起床、晚不早休息，作息時間打亂，孩子的節奏也被破壞了。在熊小小家，是有著規則和良好環境的，也熊爸熊媽這個樣子也能打破，那原本就沒有規則的家庭里，又將會變成什么樣子。我們可以各自思考。

效果在哪里？我們如何管理學習的？家庭的學習氛圍？父母是怎么做榜樣的？孩子們是怎么理解學習這件事情的？我們找到根源，樹立正向的輸入，我想結果輸出差不了。

初中生線上學習數學是利大于弊還是弊大于利？

對于大多數學生來說，線上學習是利大于弊的。但是這并不是說線上學習可以完全取代線下學習。線上線下相結合，才是最好的方式。線上學習的好處主要有以下四點。

節省學生和老師的時間

線上教學，足不出戶，節省了老師和學生雙方面的時間。尤其是對于畢業班的學生來說，節省路上的時間，意味著增加了可用于學習的時間。

避免了交通意外

因為不用出家門，就可以進行學習，所以完全不必擔心交通意外。刮風下雨等惡劣的天氣更是沒有影響。、

可以享受到更高品質的教育

線上學習，可以在家里學習到外地的名師課程。尤其是對于教育水平有限的個別地區，起到了很好的補充作用。

在屏幕上看到老師，增加了學習趣味性

很多學生喜歡這種通過屏幕和老師進行學習的教學方式，覺著新穎，有趣味，就和看電視節目一樣。而且科技水平發展到今天，進行課件的共享是很方便的。

作為一名老師，還是很支持學生們通過線上進行學習的。但是要記住，線上學習只是線下學習的一種有力補充，不可因為線上學習了，就不重視線下學習。仍然要以學校的教學為主。

大家覺得網課效果到底怎么樣？學生是否會自覺，對學生有哪些影響？

談談網課

疫情期間，我們市采用的是教育局找名師錄課，然后學生按學校排的課程表上課。到底效果怎么樣呢？這是大家關心的問題。

我是一線語文老師，又是班主任，經過這段時間的網課學習，感觸頗深。每天苦不堪言，比上班要累很多。完全沒有了時空界限，從早晨到晚上，甚至到凌晨還有家長在上傳作業，最晚的一次是凌晨四十八分，不知道是該表揚還是該批評。有的人會說：“老師，你不會統一規定上交作業時間嗎還省事？”做了那么多年的老師能想不起來這招嗎？不敢呀！教育部三令五申，不能強迫學生按時打卡，不能按時打卡就意味著學生就不能安課程表完成為了學習！也就不能按時完成作業！所以交作業就哩哩啦啦，從早晨交到晚上，還得老師在群里催！老師望眼欲穿，學生說不定在被窩里玩手機呢！這不，不停地就有家長給我打電話，管不住了，尋求救援來了！“老師，你得給我兒子打個電話，網課時間在被窩里正睡的香呢！”“老師，怎么辦？網課時間，孩子拿著手機玩游戲正不亦樂乎呢！”……

面對近乎絕望的家長的求救，我不能坐視不管，因為是畢業班，所以作為老師的我們不敢放松對學生的監督與引領。上網課期間，老師和學生“天各一方”，根本見不著面，怎么辦呢？我就根據學生網課的實際情況，想出了一個妙招----打突擊電話！每天不定時，不定名單地打十個電話，問當天網課里學的內容，而且問同一個問題，當天在群里反饋調查情況！好的獎勵陽光卡，差的批評，同時“獎勵”再看一遍網課，迎接我的“督查”！

這么堅持做了三天，第一天打了十個電話，問同一個問題，而且就不能稱之為問題的問題----今天網課《匆匆》讓背哪幾段？各位親，你猜猜有幾個回答正確，你可能想都想不到，只有三個學生！我問學生：“網課看了嗎？”學生告訴我說：“看了！”我又問：“看了，怎么不會？”“老師，我快進了，沒看到你問的問題！”真是無語！第二天，接著打突擊電話，別說有好轉！同一個問題，問了十個學生，有四個回答完整，有三個回答不全，只有三個不知道！與此同時有家長給我打電話或者微信反饋說：“老師，這個方法很好！我兒子就怕你打電話，怕你突擊檢查，看網課現在很認真！”

偶爾也有一兩個“頑固不化”的！我采取了另外一招----每天八點網課開始之前微信給我打卡！我都會獎勵三朵小紅花！既是懲戒，又不失鼓勵！然后上午先完成我的語文作業，我好隨時掌控她在干么！現在這個學生已經形成習慣，每天向我打卡，作業也能及時上傳！挺欣慰的！既監督了學生，又讓學生養成了習慣！這不，星期天沒有網課，她還是一如既往給我微信打卡！

因疫情，改變了學生的學習方式，也改變了老師固有的教學模式，會衍生出很多新的問題，但老師只要動腦子想辦法，一定能克服這些困難，既完成教學任務，又能培養學生的能力！

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