初二下冊數學課程視頻免費
發布于:2021-07-22 11:01:42初二下冊數學課程視頻免費,簡單學習網的補課效果很好。
初二下冊數學學什么?初二下學期的內容主要包括以下幾個方面,第一是一元二次方程及方程組的應用,第二是關于判定定義及平行線,第三呢是關于一般的統計問題。
初二下學期數學成績下滑嚴重,怎么才能補上來?答:數學是擺在所有初中生乃至高中生面前的大山,其難點在于這四點:內容多,公式多,考題活,學習時遇到的難點多。
從中考現實講,學好數學等于在考場上已經贏了一半,只要剩下的那些簡單課程不拉跨,考入普通高中沒問題,如果英語和語文學得也很棒,那基本就能進重點高中了。
而很多初中生學不好數學的原因主要有以下幾點:
第一,遇到難點和問題不解決。
初中數學在學習過程中遇到的問題一般有兩種情況,要么是一些知識點掌握不好,不會用,要么是遇到某一道的習題不會做。想解決這兩個問題需要學生具備兩個特質:
一,遇到問題積極思考,探索研究解題方法和思路。
二,遇到問題時,在心態上積極應對,不能怕難,不能怕浪費時間。
很多學生做不到這兩點,遇到困難首先退縮,因為他們懶惰,不愿在學習上耗費自己的精力與時間
總是感覺解決問題會延長自己的學習時間,縮短自己休閑玩耍的時間。這導致很多人的學數學得不到提升,因為不解決問題,而且越積越多,越學越難,同時這樣的問題也出現在學習英語,物理,化學這些比較難的科目上,如果不端正態度狠下心來去克服困難鉆研問題,考高中基本沒戲!
第二,學數學不愿意動筆,數學的學習必須計算,計算能力不過關,腦子再好考場上也會吃大虧。很多初中生回到家只想玩手機看電視以這種不負責任的心態對待學習,怎么省事怎么來,這導致他們沒有訓練量,解題的思維和計算都非常生疏,注定會在考場上失敗。所以要本著對自己的中考負責的態度努力學習,把心思多往學習上放一放
第三,上課效率過低,導致越學越學不會。數學是一門重視思考的學課同時很注重知識的相關性與銜接性。很多學生上課做不到老師講什么自己思考什么
作為學生一定要知道一節課只有45分鐘的時間,老師上課的速度比較快而且只講一遍,偶爾遇到重點會講兩遍。這導致那些課堂習慣不好地學生很容易就錯失了寶貴的學習機會以及思維能力的提升機會,再加上平常不重視自己問題的解決,很容易被別人甩開。成績下滑也就成為了必然!
初二下冊數學的平行四邊形怎樣學透?平行四邊形作為初中幾何的一個重要環節,承接著三角形的學習,又是后面學習特殊平行四邊形【矩形、菱形和正方形】的基礎,重要性不言而喻。
對于任何圖形的學習,基礎知識和概念主要從定義、性質和判定三方面去學習。
平行四邊形的定義小學都學過,比較簡單,有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。
性質:主要從邊、角、對角線三方面去學習,邊的性質:對邊平行且相等;角的性質:對角相等,鄰角互補;對角線的性質:對角線互相平分。此外還有,兩條對角線把平行四邊形分成了四個面積一樣大的三角形。
判定:有五條,首先定義就可以作為判定;兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;一組對邊分別平行且相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。最后兩條判定用的比較多,需要重點理解。
除過基礎知識點外就是做題思路和技巧。平行四邊形的題目基本上都轉化為三角形的題目,三角形及全等三角形是初中幾何學習的基礎,通過對角線或別的線段將平行四邊形問題轉化為三角形問題。所以熟悉三角形的相關知識點和解題思路是解決平行四邊形題目的關鍵。
那么有關三角形所運用比較多的知識點有以下一些:三角形三邊關系【判斷線段取值范圍】,內外角和定理【計算角度】,等腰三角形,直角三角形,全等三角形的性質和判定,這些知識點在平行四邊形中運用比較多。
平行四邊形還運用到平行的性質和判定的相關知識點,計算角度或證明平行。此外在題目中經常會運用到角平分線,角平分線和平行線組合一起往往會產生等腰三角形,出現相等的線段,在做題中要有這樣的意識。
平行四邊形的題目一般難度不大,只要理解并能熟練運用其性質和判定就可以解決大部分題目。幾何的學習關鍵在于解題思路,解題的第一步就是讀題,分析題目,將題目的條件分析透徹,一般可以將相對的線段、角度或角度大小、線段長度都表示在圖形上,方便我們去理解和運用。
要學透本章節,需要養成良好的思維能力和分析能力,對于一些證明題可以用逆向思維來分析,要想證明最終結論需要哪些條件,哪些是已知的,哪些是未知的,這些未知條件又該如何去求證,一步步推導,最終得到完整思路。
幾何綜合性題目的解決需要有良好的發散思維能力和完整的知識體系。比如說看到角平分線就要想到相等大小的角,相同長短的線段等等,這些是固定不變的;求角度大小一般都會運用到內外角和定理、等腰三角形的性質、平行線的性質;求證兩條線段想到,在同一個三角形那么就可以去證明這是一個等腰三角形,在不同的兩個三角形,一般需要去證明這兩個三角形全等;如果一看就不可能全等,那就需要轉化和構造全等圖形。
一道綜合性題目往往會考察到多個知識點,所以在平時就要去思考知識點之間的關系和脈絡,形成完整的知識體系。
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