八年級物理原創新課堂

八年級物理原創新課堂，簡單網初中網絡課程很多人推薦。

八年級物理和九年級物理哪個難？

作為一名中學物理老師，我曾經無數次告訴歷屆中學生，中學物理有兩大難點:八年級下冊的“力學”和九年級上冊的“電學”！

《八年級下冊物理》主要包括力學中的以下知識點:重力、彈力、摩擦力、壓強、浮力、簡單機械、功、功率、機械能！從平時學生的測試統計分析來看，這些知識點中的最難點是“壓強和浮力”！其次是“簡單機械”，包括簡單機械中的“杠桿作圖”與“滑輪組問題”！八年級學生在學習這些內容時一定要加倍努力！勤思、多練、善總結！

《九年級上冊物理》主要包括電學中的以下知識點:摩擦生電、電路基礎、歐姆定律、電功、電功率、安全用電！從平時學生測試反饋來看，這些知識點中的最難點是“電功率”！其次是“歐姆定律”！其中包括電路設計、電路故障、電路動態分析、檔位問題等等各種經典易錯題！九年級學生在學習電學時一定不能掉以輕心，每節課都不能落下！

從中考物理分值分布情況來看，力學與電學相差無幾，百分制的情況下，一般力學內容為三十多分，電學內容接近四十分！二者分值合起來大約占據中考物理總分的百分之七十左右！

從最后中考復習總體情況來看，電學題比力學題更難，電學綜合題往往被作為最后的壓軸題！

所以，如果單純比較八年級物理和九年級物理哪個更難的話，對于大部分學生而言九年級物理無疑是更難一些！

實際上這個特點不但在初中如此，在高中也是如此，高中兩大難點也是力學與電學，只是高中最終把力、電、磁三者融為一體，出現了超級電學綜合題！作為理綜考試最后的壓軸題往往難倒了一批又一批高考生！

也就是說，八年級和九年級的初中生們都會碰到相關物理難題，既然如此，就應該采取相應的學習策略，每一位物理老師都會把這些學習策略在課堂上告訴自己的學生，上課這一關是學習物理最重要的主陣地！千萬不要陷入“上課不努力，下課努力補”的惡性循環！

那么，怎么突破初中物理“力學”和“電學”這兩大難點呢？學習策略如下:

課堂策略：由于“力學”、“電學”這兩大部分都相對較難，所以在課堂上一定緊跟老師思路，避免思路“開小差”！當有不懂的地方時及時提問，如果沒有機會提問，先把此問題放下，繼續聽老師講解，千萬不要老師已經講下一個問題了，你的思路卻還停留在上一個問題身上！其實只要一直緊跟老師的思路聽下去，很多剛剛不解的問題就會突然明白了。

復習與作業策略：不管是“晚作業”還是“周末作業”都有兩種做作業的方法，一種是先做作業后復習，另一種是先復習后做作業，這兩種方法各有優缺點，但是現實情況是時間寶貴，先復習后做作業的方法更科學、更高效！而現實當中，相當多的中學生們為了快速的完成作業任務而忽視了復習這一重要步驟！他們的借口是：“我沒有時間復習”，“明天我們老師會講的”，“完不成作業老師會批評我的”……殊不知，復習正是為了更高效的完成作業，復習并不需要太多時間，比如物理，每天晚上回家后，先回憶一遍當天所學的物理知識、易錯點等，然后趕緊看一下物理書籍，這個過程大概控制在五分鐘之內即可！超出這個時間只能說明當天沒有認真聽課。然后再做作業，你會發現下筆如有神助！應試策略：對于每一次階段測試，都本著先易后難的方法做題，不要在做題過程中被其中一兩道題消耗過多時間，要對整份試卷提前有一個宏觀時間規劃，讓會做的題在短時間內高效完成，容易題不大意，難題不畏懼！思路嚴謹、認真、對每一道習題都先看透本質、看透其考查的知識點和易錯點，計算做到百算無誤！歸納總結策略：養成對相同類型題多歸納總結的習慣，養成對易錯點多歸納總結的習慣，養成對錯題深入研究錯因并找出解決關鍵點的習慣！保證充足睡眠和良好人際關系：充足的睡眠能保證體力精神充沛，良好的人際關系能讓人心情愉悅，當精力和心情都處于最佳狀態時，學習的效率自然而然就會很高！

中學生朋友們，在高中生看來初中物理特簡單，在大學生看來高中物理不算事，但是對于每一位初學者而言，物理都不算是簡單學科，物理研究的是萬物之理，養成見物思理的習慣和一套適合自己的學習方法，物理就會變得有趣、有用而且有意義！

以上就是初中物理的難易情況分析以及對應解決策略，希望能對你的物理學習有所幫助。

中學生朋友們，為了美好的未來，加油！

八年級物理上第一節課應該說點啥？

先做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。再講講對物理科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出物理在社會發展中的重要性，突出物理在個人修養提高方面的重要性，突出在考學中的重要性，激發學習興趣，鼓舞士氣。再介紹本學科的學習方法?？梢越Y合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，讓學生知道怎么學，怎么做。最后大致介紹學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便更好的接受和適應老師。

八年級下冊物理慣性課堂筆記？

年級物理下冊知識點總結7-1、力1.力的概念【1】力是一個物體對另一個物體的作用，前者為施力物體，后者為受力物體，所以說力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。【2】有的力必須是物體之間相互接觸才能產生的，比如物體間的推、拉、提、壓等力，但有的力物體不接觸也能產生，比如重力、磁鐵間、電荷間的相互作用力等?！?】力的符號是F,單位：牛頓，簡稱：牛，單位符號是N。2.力的作用效果：【1】力可以改變物體的形狀?！?】力可以改變物體的運動狀態。注：物體運動狀態的改變指物體的運動速度方向或速度大小的改變或二者同時改變，或者物體由靜止到運動或由運動到靜止；形變是指形狀發生改變。3.【1】力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。力的三要素都會影響力的作用效果。【2】做力示意圖的要領：A、確定研究對象是哪個受力物體、所畫力的作用點在哪兒和力的方向如何；B、從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向；C、力的作用點可以是線段的起點，也可以是線段的終點；D、完畢時記得標上所做力的符號，已知大小的還要標上力的大小4.物體間力的作用是相互的，甲對乙施加一個力的同時，乙也對甲施加了一個力。由此我們認識到：①力總是成對出現的；②相互作用的兩個物體，每個物體既是施力物體又是受力物體。③相互作用力總是大小相等，方向相反，在同一條直線上，同時產生，同時消失7-2、彈力和彈簧測力計1.彈力【1】彈力是由于物體發生了彈性形變要恢復原狀而對另一個物體產生的力。壓力、支持力、拉力等的實質都是彈力?！?】彈力的大小、方向和產生的條件：①彈力的大?。号c物體的材料、形變程度等因素有關。②彈力的方向：跟形變的方向相反，與物體恢復形變的方向相同。③彈力產生的條件：物體間接觸，發生擠壓。2.彈簧測力計【1】測力計：測量力的大小的工具叫做測力計。（2】彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧所受拉力的大小和伸長量成正比；【3】彈簧測力計的使用：①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度的位置，如果不是，則需校零，觀察彈簧測力計的分度值和量程，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。③測量時，拉力的方向應沿著彈簧測力計軸線方向，④讀數時，視線應與指針對應的刻度面板垂直。7-3、重力1.重力的由來：【1】萬有引力：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相相互吸引的力，這就是萬有引力。【2】重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。它的施力物體是地球2.重力的大小【1】重力的大小叫重量?！?】重力與質量的關系：物體所受的重力跟它的質量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，單位牛頓【N】；m是質量，單位千克【kg】。g=9.8N/kg?！?】重力隨物體位置的改變而改變，在靠近地球兩極處g最大，靠近赤道處g最小。3.重力的方向【1】重力的方向：豎直向下?！?】應用：重垂線（檢驗墻壁是否豎直）4.重心：【1】重力的作用點叫重心?！?】規則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外。8-1、牛頓第一定律1.牛頓第一定律【1】內容：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。【2】牛頓第一定律不可能簡單從實驗中得出，它是通過實驗為基礎、通過分析和科學推理得到的。【3】實驗說明力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持運動狀態的原因?！?】探究牛頓第一定律中，每次都要讓小車從斜面上同一高度滑下，其目的是使小車滑到水平面初速度相等。2.慣性【1】慣性：一切物體保持原來運動狀態不變的性質叫做慣性?！?】對“慣性”的理解需注意的地方：①“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。③同一個物體不論是靜止還是運動、運動快還是運動慢，不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性的大小只與物體的質量有關，質量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態無關?！?】在解釋一些常見的慣性現象時，可以按以下來分析作答：①確定研究對象。②弄清研究對象原來處于什么樣的運動狀態。③發生了什么樣的情況變化。④由于慣性研究對象保持原來的運動狀態于是出現了什么現象。8-2、二力平衡1.

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