如今本科生考研的目的各不相同，有的學生是為了能夠專心搞科研，大部分學生則是為了更好地就業。那么未來研究生的培養計劃是否也應該像本科生一樣，分培養方向效率更高呢？
2022年研究生考試，被考生譽為“考研最難年”。不僅考生數量直線上升，而且二戰三戰的往屆畢業生數量也在增加，應屆畢業生壓力山大。有些考生還沒上考場就開始打退堂鼓，聽說海外碩士一年就能拿到學位證明，這是真的嗎？
去國外讀研靠譜嗎？“一年制研究生”含金量高嗎？
以前學生出國留學的門檻極高，非富即貴的家長很難有機會自費送子女出國留學。如今留學的門檻不斷降低，越來越多的學生在國內升學困難，便想要通過曲線救國的形式，完成學歷逆襲。
隨著本科生就業形勢越來越嚴峻，學歷內卷現象越來越多，不少學生本來就對科研沒有興趣，單純是為了提高學歷為了好就業才被迫考研的。
國內研究生難上岸不說，學制最少也要2-3年，若畢業答辯沒通過，還有延期畢業的危險。時間成本太高，對于一部分只能要學歷證明找工作的大學生來說，有些浪費教育資源。
于是國外一些大學，便將碩士研究生分為三六九等，學分制分為60、90、120不等，學生可以根據自己的需求來申請不同的課程體系。
簡單來說就是一年制碩士，只需要修滿60學分，完成理論課程、考試和論文答辯，學生即可拿著學歷證明去在好工作了。
而那些真正想從事研究工作的學生，就可以申請90學分和120學分的研究型培養計劃。除了基礎課程以外，還會有研究課題或實踐活動。這類研究生的培養方向與國內的碩士研究生相似，國外只有想讀博的學生才會報考這類課程。
因此相比之下，一年制碩士自然含金量較低，俗稱“水碩”。不過對于那些單純想通過考研提高學歷的學生來說，性價比更高。學制不同，自然回國后的就業待遇也有很大差異。
回國后就業形勢嚴峻，留學生：我太難了
不可否認的是，在剛剛放開留學政策的時候，確實不少用人單位都將留學生視為香餑餑，甚至地位能夠與985畢業生相提并論。
然而事實證明，一部分海外留學生的學歷含金量比較“水”，實際專業技能還不如國內的普通大學畢業生。于是留學生的待遇也急轉直下，就業形勢不斷遇冷。
特別是國外的一年制碩士，由于培養計劃不同，可能在HR眼里，還不如國內的本科生。畢竟學歷越高薪資標準越高，學生能力卻“德不配位”，企業很難雇用這樣的留學生。
即便海外一年制碩士的學歷，原則上獲得了國內教育機構的認可，但是用人單位在具體招聘的時候，還是會有所取舍，人家本著優勝劣汰的原則招聘，也挑不出毛病。
不少留學生為了出國，家長頂著巨大的經濟壓力，學生頂著疫情的壓力，好不容易學成回國，卻只能做著月薪四五千的基層工作，與本科畢業生無異。留學生只能感嘆：我太難了。
不過海外一年制碩士也引發網友的激烈討論，有人說一年制碩士不過是形式主義，學生學不到什么就畢業了，還有人說縮短學制會提高人才培養效率，降低教育成本和企業用人成本，將是大勢所趨。
縮短學制是教育的必然趨勢嗎？
目前國外也面臨著經濟衰退，人才市場容納不了太多的高學歷人才，畢竟學生上學的時間越長，提出的薪資標準越高，企業效益不好，只能雇用相對薪資要求較少的低學歷畢業生，反而高學歷學生更難就業。
教育事業發展到一定程度，很容易出現人才培養計劃與市場用人需求出現不匹配的現象，各國都有這樣的情況發生。大學生學歷內卷，畢業時間越來越晚，直接影響婚育問題，也是各地生育率下降的原因之一。
不少專家學者都曾提出過縮短學制的問題，比如有人呼吁小學縮短至5年，大學本科縮短至3年，家長教育成本降低，學生早點畢業早點就業，不少教育難題也就迎刃而解了。
只不過縮短學制的前提，必須是提高教學效率和教學質量。學制長短只是一方面，學生專業技能的高低才是根本。無論未來學制問題如何改革，學生只需要做到不忘初心，學好自己的專業課，就不愁找工作。