浦東高一輔導班
發布于：2022-04-14 17:25:55浦東高一輔導班，高中生線上補習機構簡單網不錯。
高一語文《孔雀東南飛》寫作特色解析
1、剪裁得體，敘事中體現情理：
本詩開篇以鳥飛起興，直入主題(未按常規，交代兩家緣起)中間敘事以蘭芝為中心，焦母、劉兄等人參差其間，寥寥數語，人物聲貌躍然紙上。詩中三事鋪飾：“贈奩”、“嚴妝”、“迎娶”，正是“華縟”“炫目”之筆，與其情事，構成了“五色”之“陸離”。全詩詳其所詳，略其該略，不枝不蔓，剪裁得體。
先后描繪出十余幅生活畫面中，又體現著不同的情與理：如同是“告別”，蘭芝在焦母面前只有禮節性辭別，而在小姑面前卻“淚落連珠子”，在丈夫面前更是殷殷陳情，依依不舍;面對“逼嫁”，蘭芝“含淚答”阿母，卻“仰頭答”阿兄;同是“殉情”，蘭芝死前“掩口啼”、“出門啼”，未告母，十分隱秘，到時 “舉身赴清池”，一無反顧，而仲卿死前明告母，“愁煎迫”、“徘徊庭樹下”，別有一番思想斗爭等等。這是因為人不同，性有別，情不同，理各異。
2、巧妙的結構藝術：雙線并，首尾綰合：
⑴ 本詩采用了“敘事”與“敘情”雙線并行、首尾綰合、交遞推進式結構，使全詩“水復山重，曲折入妙”(《吳詩集覽》引)始終彌漫著濃重的悲劇氣氛，讀使人回腸蕩氣，耳目一新!
⑵ 以封建家長壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾，展示雙方的斗爭，這是主線。在這條線索中，矛盾的兩方面屢次交鋒，逐浪推進，直到焦劉以死抗爭，進入悲劇的高潮。
⑶ 焦、劉生死不渝的愛情，似一根紅線，將迭宕起伏的故事情節，串成一體。它是對主線情節發展起決定作用的內在動因。
⑷ 本詩通過蘭芝“訴苦”，仲卿“詢母”，“拒遣”、“贈奩”、“嚴妝”、“送別”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活畫面的描敘與鋪飾，歌頌了劉焦二人用生命保證對愛情的忠貞，不向封建勢力低頭的反抗精神。
⑸ 結句兩家合葬，鴛鴦合鳴與開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”所奠定的依戀，纏綿感情基調，一脈相承，首尾照應。
以上就是關于浦東高一輔導班的詳細介紹，更多與高一輔導有關的內容，請繼續關注數豆子。
簡單學習網 - 有影響力的中學互動網校
