高中英語需補課嗎

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孩子今年九年級畢業，馬上上高一了，英語比較差，是補課好還是在家自學好？

如果你孩子有內在的補差需求，不論自學還是輔導都好辦；如果只是你著急，又有什么用呢？客觀的說，專門的輔導，在培優上，效果還是明顯的；補差肯定是補基礎的語法，短語和單詞，以書本為主。

案例一：某四年級學生，今年6月份期末英語不及格，爸媽十分著急，7月份花大價錢請人“一對一”輔導，學什么呢？從三年級的書開始重學～聽，說，讀，寫。效果怎樣？我正拭目以待。

案例二：朋友家的孩子小戴，現在正在南大讀金融博士。當年，高三第一學期結束，小戴數學不及格。老戴是某高校教授，怎么辦呢？老戴把初一到高三的數學書全部找齊，讓小戴每天晚上9：30～11：30看書，做書上不會的題目。高三下學期，小戴的數學成績日漸好轉，到第二次?？紩r，及格了；最后高考，數學達到班上平均分。

你孩子初中畢業了，肯定有自己學得好的學科，表明你孩子有學習能力和成功經驗。如果孩子自己內心想把英語趕上來的需求，那把小學三年級到初三的英語書找齊，讓孩子聽，說，讀，寫，堅持一個月，你來告訴我是什么結果…

成功沒有捷徑，唯有下笨功夫！

為什么高中生一定要補課，參加校外補習？

小學生和初中生補習的比較多，據我所知我們這里的高中生除了學校在星期日對全體學生進行補習外，還真的沒有補課的現象，更不用說上校外輔導班了。因此對于所說的情況，實在不敢茍同。

大部分高中的學生都是住校生，住校生都是每個月的月底回一次家，每天除了正常上課外，還有早自習和晚自習，早自習從早上6點鐘開始，晚自習到21：40結束，高三的學生的晚自習22：30結束，而且走校生也是必須上自習課的，所以說學生們根本沒有時間進行補課，尤其是更沒有時間到校外上輔導班的。因此，我認為說高中生參加校外補習是不可能的事情。

我的孩子今年讀高三，除了學校的正常補習外，他就沒有進行過一天的校外補習，不僅僅是他，他們班的學生就沒有一個在校外進行過補習的。高中的課程很難，不是隨意一個人就能夠對高中生進行輔導的，即使是新畢業的大學生，如果不是名牌大學畢業的學生，也不能夠勝任對高中生進行輔導的（尤其是理科方面）。

對了，所說的情況對于藝術班的學生來說確實如此。比如那些學美術的學生，他們的文化課大多數都比較差，而且還要到外地進行美術課的培訓，而且培訓的時間也不一樣，有的時間長一些大概半年左右，有的短一些也應該在三個月以上，這樣就會造成他們的文化課參差不齊，確實需要補習的，而且的確有很多學生需要校外補習。而普通班的高中生基本上是沒有人進行校外補習的。

高三英語差，110分左右滿分150需要補課嗎？

若要考大學，尤其是重點大學，沒有相當的英語能力是不可想象的，即或是在今后的工作中，個人的外語能力也可能會影響到他的職稱晉級，或出國交流等方面的工作。

110分的成績與滿分150分比較起來，差距也不算小，但還是有奮起直追的條件。學習最關鍵的東西就是興趣，缺乏興趣，學習起來是越學越疲憊；有了興趣，學習起來是越學越有勁。興趣是學習的動力，也是學習的境界。

誰都知道，高中英語跟初中英語的學習方式不一樣。初中英語是以老師授課為主，高中英語是以學生的自主學習為主，老師只起指導作用，高中英語更在于自我能力的發掘發揮。首先對所學內容的復習，在復習上下功夫，鞏固所學內容。其次，多與老師和同學交流，多問多練習，如朗讀背誦等。不懂的多請教，力求不留疑問。再次，努為跟上課堂學習的節奏，一旦落后，就要多下功夫追上來，方法就是：多問、交流、復習。

有差距不要過于驚慌，也不可怕，怕就怕不愿努力，不愿吃苦，不求上進。只要肯努力，肯吃苦，求上進，要實現自己的目標是完全可能的。這只是我的個人看法，僅供參考，具體的怎樣制定學習計劃，怎樣去運用學習方法，應由自己根據實際情況而定。

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