高一寒假補課嗎

高一寒假補課嗎，簡單學習網高中課程針對性教學強，提升明顯。

河北衡水某高中要求寒假“朝五晚十”，你支持寒假上網課嗎？

近日，有自稱河北省衡水市某中學學生反映稱，寒假期間學校安排了網課的作息表，課程從早上5點半一直上到晚上10點。并要求全程打開攝像頭接受老師的視頻監控，和平時學校上課一樣，身穿校服，坐正坐直，攝像頭要拍到臉部和手部，確保學生正在學習，不允許上課玩手機和交流溝通。

說句實在話，作為教師，柳鄉人對這種假期學校安排學生全員補課行為并不支持，甚至強烈反對。雖然高考壓力很大，但是這種違背常人作息時間的辦法摧殘人性，實不可取。多年來，以安徽毛坦廠中學、河北衡水中學為代表的“魔鬼式教學”，“拔尖式教育”，培養了一大批“考試機器人”，成為“應試教育”的一道另類的風景線。

寒假上網課剝奪了教師的休息時間

勞逸結合，張弛有度，一個人才能身心健康，良性發展。這個學期，疫情過后，從9月份到1月份，差不多將近5個月的教學時間，不管是小學教師，還是面臨中考、高考的中學教師，平時教學時間十分緊張，工作壓力異常巨大，新冠疫情常態防控，不管是身體還是心理都應利用這個短短的寒假得到調適和放松，這樣才能迎接明春的“百日會戰”。如果為了提高中考或高考升學率，利用寒假打持久戰，疲勞戰，剝奪教師正常的休息時間，勢必引起教師的焦躁和不滿心理，這樣的網課效果必然會大打折扣，事與愿違。身體垮了，誰來上課！

寒假上網課壓制了學生的個性發展

幾個月的學校學習，學生在校早已身心疲憊，苦不堪言；剛剛放假，又從線下學習投入到線上學習，而且是“朝五晚十”，每天十幾個小時的正襟危坐，機械訓練，對正處于長身體的青少年來與其說是“磨煉”，不如說是“摧殘”。為了取得預定的學習效率和學習效果，學生必須全程打開攝像頭“接受老師的視頻監控”，這種把學生當機器、置個性于不顧的課堂教學管理，極大地壓抑和限制了學生的人格尊嚴、個性發展和人身自由，摧殘了學生的身心健康，長時間的網上學習對用眼衛生危害極大，難怪引起學生不滿，引發學生爆料和舉報。

寒假上網課違反了教育的發展規律

1936年，毛澤東同志為中國抗日軍政大學題寫了“團結、緊張、嚴肅、活潑”的“老八字”，后來一直作為全國各地的校訓直到上世紀七十年代；最新版黨和國家的教育方針也要求學校“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”；12月，國務院、教育部等九部門聯合印發了《關于印發中小學生減負措施的通知》，提出了學校要堅持正確辦學方向，規范學校辦學行為，嚴禁將“課后服務變為集體教學或集體補課”。因此，作為教育部門和中小學校要遵循教育規律，轉變教育觀念，切實減輕學生課業負擔，堅決杜絕學校和教師利用寒暑假進行違規補課的教學行為。

結語：一些地方的中小學校利用寒假上網課，根本原因還在于存在嚴重的應試傾向和功利化傾向，這種高強度的應試學習、機械訓練，其真正目的就是服務于地方和學校的升學政績，而這卻嚴重違反教育教學規律，影響師生身心健康，對這種“超前教學”、“違規補課”的學校辦學行為，必須明令禁止，依法追責。你支持寒假上網課嗎？

現在高中學校可以強制學生補課嗎？

按照規定，任何學校都不可以強制學生補課。但在現實中，可以說絕大多數高中學校都存在補課現象。究其原因，我認為主要有三個。

高中學校補課已經行成了傳統。

由于高考競爭激烈，高考難度遠遠超過了書上練習題的難度。長期以來，很多高中學校，利用高一高二的寒暑假上新課。到高三的時候基本上所有的新課都上完了。這個時候主要是知識的總結、提煉、復習利用各種類型的難題進行強化訓練，大考小考不斷。導致很多學校高三補課已經形成了傳統。

高中補課已經得到了地方教育主管部門的默許。

各地為了提高教育質量，就必須要留住優秀教師，留住優秀學生。尤其是要留住優秀的生源，不讓他們跑到別的地方去讀，就不得不提高眾多家長特別關注的升學率、重本率等。在教師的教學水平和學生的素質已經固定的情況下，唯有通過補課投入更多的時間，才可能進一步提高升學率和重本率。所以一般地方的教育主管部門都默許高中學校的補課。

大多數家長都支持高中學校的補課。

大多數家長都希望自己的子女考上一個好的大學。在高考競爭特別激烈的條件下，必須要求孩子投入更多的學習時間才有可能提高成績。如果讓孩子在家里面學習，很多家長已經不能輔導高中的課程，再就是孩子在家里面行為松散，時間安排不規律。在學校補課，既能讓老師有針對性的指導，學習有規律，時間安排也很緊湊，實習效果更好，并且學校集體補課相對于外面輔導機構補課的收費要便宜很多。所以很多高中學生的家長都支持學校及其補課。

學生及家長該如何對待

面對這種情況，如果是學校統一組織的補課，為了讓學生跟上進度，不掉隊、不影響后面的學習，最好按照老師的要求參加，因為憑個人的力量也無法改變現實。如果是個別老師組織的補課，完全可根據自己的意愿決定是否參與。

高中學校到底需不需要補課？

我仔現在高一升高二，我有一句口頭禪，叫補課純屬多余。

我想補課之前，你要搞清楚你的目標，和你的條件。

以廣州為例，比如你讀的是三中，四中，南武這類三線高中，你的目標應該是廣外，廣大，廣工這類大學，考大學希望自己比一本線多20分左右。要實現這個目標，你只需要做到一點，就是對課本做到滾瓜爛熟。一個高中生，做到對課本滾瓜爛熟，你靠自己看書就夠了，不明白的，上課認真聽就行了，沒必要去補課。如果是為了去攻難題去補課，完全沒必要。三線學校的學生，一本率就百分之二十三十，能考上985211的可能性，不到3%。結果就像是在新疆種水稻，白辛苦。

如果你是華附，省實，執信這類學校學生，你星期一到星期五五天面對的都是廣州市最好的老師了。跟著最好的老師學五天，你都學不好，只有兩種可能。第一是你可能有點笨，第二是你可能沒認真學。在學校五天跟著最好的老師，同廣州市最優秀的學生一起學，你都學不好，星期六星期天去跟水平差一些的補習學校老師學，你就能學得好的可能性有多大？這類學生的學生當然以985211為目標，這類學生補課，就像小孩子吃飯，正餐不好好吃，妄圖靠吃零食養出好身體，本末倒置。

你在重點學校的重點班，成績中上，有弱項，你應該做的不是去補課，是利用這個假期，思考一下自己的學習方法，時間分配有沒有需要改進的地方。對于那些偏弱的科目，是不是存在基礎不扎實的問題。我自己當年也是這樣的情況，我的做法就是利用暑假看課本，一個暑假把所有的課本看了兩次，暑假結束，高三開學摸底考，我從全班第十四殺到全班第三，到了高考，課本看了六次，把課本搞到滾瓜爛熟，高考殺到全省前六十。

如果高中了，你還沒有自學能力，還要靠吃零食，你到高考成為優等生的可能性就不大了。我建議你多花時間搞課本吧，熟悉了課本，再考慮拓展，現在市面上大把的書，買幾本回來自己研究，根本不用花時間去跟那些機構老師補課。

最后再說一句，補課純屬多余。

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