初中高中教育

初中高中教育，找高中輔導班也不難。

現在的初中高中的學生都100%補課嗎是教育機構默許的嗎？

我是雄姐，很高興回答這個問題。

現在的初高中學生都100%補課嗎？是教育機構默許的嗎？

我在東莞，可以跟題主講一下東莞的現狀。

其實我們這邊從小學開始，補課的就已經非常多了。

造成這個現象的最主要原因，我認為有以下幾個方面：

1、父母工作繁忙，沒有時間和精力輔導孩子，因此，他們只能把這個任務交給補習班之類的機構。

2、現在初高課程難度增加，已經超出家長的知識范圍，因此，對孩子學習的幫助有限。這種情況也只能把孩子交給補習班了。

3、各種減負令，把家長們減的心慌慌的。老師講課不能超綱了，孩子作業越來越少了?？墒钦麄€東莞的學生越來越多了，學位越來越少了。

這樣一對比，家長急啊！不補課怎么行？不補課就上不了好的學校了。一步差，就會導致步步差。特別是別人在補課，而你如果沒有補課，那簡直是被別人狂甩在腦后。

4、可以說，就東莞而言，小學一、二年級的補課現象還不多，三年級之后，基本上60%以上都要補課了。

而初高中學生的補課現象只能說是有過之而無不及了。

至于題主問的是不是教育機構默許的？只能說“存在即是合理”，有需求就會有市場。

大家認為呢？歡迎一起討論。

為什么一些從事初中高中教育工作的那些特別優秀的教師都不一定是學歷非常高的？

教學成績的好壞和學歷的高低有關系嗎？有，但是也不是絕對的。教學成績的好壞決定于：一、相應的知識水平。比如，教初中實際需要至少是高中以上的知識水平，教高中則需要大專以上的知識水平。這里的知識水平指的是“實際”，不一定是“學歷”，有些教師雖然不具備對應的“學歷”，而具有“實際”的能力，這樣就可以出成績。二、良好的教學方法。這一點很關鍵。教師的教學是把知識傳授給學生，怎么傳授？這就是方法問題。有的老師雖然學歷不好，但教學方法對頭，學生聽得懂，學的明白；而有的學歷很高，但是方法不會應用，自己昭昭使人混混，這樣也取得不了好成績。三、端正的教學態度。有些教師雖然學歷不高，但工作踏實認真，一心一意從事教學工作，恨不能把自己的一切都傳授給學生，這樣的老師也是容易出成績的；反觀有的老師，各方面都很好，就是不安心教學工作，做一天和尚撞一天鐘，這樣會出成績嗎？總之，學歷高只是教學成績提高的一個方面，關鍵還在于教師本人的全面素質，素質具備了，沒有成績提高不了的。

今年16歲，初中畢業，不想接受高中的教育，想去學個技術，什么比較好？

首先如果家里條件可以，建議繼續讀下去，混一個本科文憑，二本分數線一般人很容易打到，有個這個基本門檻，專業符合，教師，公務員，銀行都可以參加考試。比起學技術這些工作相對輕松些。

然后學技術建議選可以自己單干當老板的，或者與網絡相關的自由職業者。不建議存體力勞動的技術，工作會太辛苦。首選結合自己要定居的城市環境和家里能提供的本錢，看看可以做哪些生意，除了學相關技術還要到別人店里打工學經驗，到最終是為了自己當老板。家里一個親戚前初中畢業到省會城市學電腦制圖，學成在當地打工，熟悉家裝和商場裝修流程，之后回老家自己開店干家裝和商場裝修，前把省會城市風格照搬在我們這就很好了，我們這當時會3D制圖的都沒幾個人，所以生意一直很好。其次，如果沒有本錢，建議學習網絡相關技術，個人不看好實體經濟，認為網絡衍生的相關行業會越來越火，而且相對自由輕松。最后如果不怕辛苦，學當地國企所須的技術。例如當地有鋼鐵企業，到當地技校學冶金，爭取進個效益好的工廠。比較穩妥但很辛苦沒前途，因為沒有本科文憑，只能當工人，倒班很辛苦。總之考技術給別人打工，是靠辛苦賺錢。

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