高中數學老師王晨

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我是做教育機構的高中數學老師，我現在想轉行，有什么好推薦呢？

我也是培訓機構的高中數學教師出身，說說我的感受

換行真的很難

在某一行做得越久，換行的難度越大。很多時候不一定是自己不想從頭開始、不想脫離現在的狀態，更多的是生活所迫，不允許自己從0開始。加上在一個行業做得越舊，人脈越廣，相對的，其他行業的人脈也越少，一旦換行，需要放棄很多。

為什么要換行，這個問題很關鍵。想換行首先要考慮換行的原因，是因為感覺上課累還是周末不休息還是感覺自己不適合這個行業還是什么。

不同原因的想換行的想法，其實有不同的應對方式。比如，如果是單純的感覺壓力大、上課累之類的，其實到任何行業壓力都大、想做好都會累，所以應該想的如何解決，而不是逃避到哪里。如果是感覺自己不適合這個行業或者做起來非常不開心，并且生活壓力也允許自己換行從頭再來的話，那可以考慮換行。

有哪些相關推薦。還是如上面所說，先看原因。比如很多朋友推薦的去公立學校之類的，但其實如果自己不喜歡教課、感受不到教書的樂趣，加上現在進公立學校并不容易（城市越大越難），所以進公立學校只能是在某些條件都滿足的前提下進行的。

另外，還有一些類似于數據分析、數學類期刊編輯等等的工作崗位也可以考慮，不過需要具備一定的技術。

再就是完全憑借自己的其他技能了，都已將換行了，都已經準備從0開始了，這個選擇范圍就非常大了。

最后就是在培訓機構行業內部，從教師崗位轉到銷售崗位，后面逐漸向管理崗位上升也是一個選項。

最普通的二本生，能成為一名高中數學老師嗎？

雖然是普通的二本，也可以成為一名高中數學老師，但現在需要一些條件。

1.取得高級中學數學教師資格證。先獲得普通話等級二乙以上證書，然后可以參加每年3月或11月教師資格證筆試考試，獲得高級中學數學教師資格證。

2.然后參加教師招聘考試并錄取通過?，F在的教師招聘考試有兩種，一種是各地的事業單位統一招聘，形式是筆試加面試，考試通過就可以如愿以償。另一種是各地區（市、縣）學校在當地政府部門的組織下，為了儲備人才，滿足師資需求，自行舉行的教師招聘，一般要求比較高（大多需要碩士及以上學歷），但也有招聘本科學歷的（很少，偏遠地區）。參加這兩種考試的任何一種通過，就可以當高中數學老師，并且有編有崗。

3.對高中數學教學有興趣。有興趣才肯鉆研，才能夠吃透教材。但是要知道，當高中數學老師確實是很累的，每天要不停的做數學題，還要研究教法學法。但只要能吃苦肯鉆研，你很快就能適應高中數學教學工作。

高中數學是基礎學科，本科畢業（盡管是二本）也能勝任高中教學。所以普通二本怕什么，有興趣就參加教師招聘考試吧，希望盡早如愿。

純粹數學:為什么有些人在高中數學經常130、140，但到了大學學習純粹數學時卻學不明白【有勤奮學習】？

這個問題我來回答比較合適了。因為前我的江蘇高考數學140多，只錯了一題。后來考入科大物理專業。

大一時，高數都還是九十幾分，線性代數八十幾分。那時，大家都還是像高三一樣學習，把書本后的題目全部做一遍，還要去圖書館借習題集，試圖把各種難題都解決。學線性代數時，顯然對各種抽象的向量空間、子空間、線性關系、矩陣變換與分解等已經似懂非懂了。但是對自己的數學還是有信心的。偶爾有一些題目做不出來，找同學研究。

到了大二，學習復變函數、數理方程時已經感覺力不從心了。復變函數是當時數學系副主任（幾年前剛當選院士）教的，比較深入淺出，所以還能考八十幾分。但是到了數理方程，基本就奔潰了。還好我只是崩潰，沒有掛科。我的一個同學因為這門課，從大二考到大四，都沒考過，最后只拿到科大肄業證！你相信嗎？最后他以“大學同等學力”考取了一個中科院研究生，才拿到了一本正式的高等教育畢業證和研究生文憑。數理方程難學，一方面是課程本身很難，不像常微分方程有通用解法和公式，每個偏微分方程往往有自己特有的解法，需要記憶。而且很多往往要“構造”一個特解，代入方程，再求相關系數。但是很多時候，你構造/猜/想不出這個特解，所以，你除了寫“解”這個字，其他字都寫不出來！你要知道，一些偏微分方程是以某個數學家名字命名的，也就是說在歷史上是某個數學家花費數年甚至一生精力才想出來的解法。所以，沒有好好記憶、練習、吸取前人的經驗，是無從下手的。比較有名的方程如熱傳導方程、流體方程，不要自己嘗試解決，先看書、再理解、再記?。∵@是我遇到的第一個挫折。第二個問題是因為教這門課的老師不按書本講，他教了二三十年了，于是天馬行空，很難跟上他的跳躍思維，所以難上加難。此時，我開始意識到我的數學可能學不下去了。最后考試時，就是五六條方程，隨便怎么解/猜/想，只要解出一個特解，就得分。書上有的，能記住的題，那就是送分題。不少人不少掛科了，我還算幸運。

大三時，我又遇到了一門痛苦的數學《抽象代數》，和科大數學系、少年班一起上的。一句話，更加抽象，已經搞不清腦子在想什么了。反正，每次交作業時，只有三四個數學系的大牛的版本。它的難度在于，里面有很多的數學概念、名詞、內涵，各種復雜的交互的關系和證明。這門課需要對基礎的深入理解和熟練掌握，潛心的學習、推導和研究。它的很多概念都是非常抽象的，由群組成的群，函數的函數的運算、變換操作組成的群里的元素的逆元，元素到群的映射，群到群自身組成的新的群的映射……光是這些通俗的描述就讓你抓狂。當你看到一個概念名詞時，如果還要去想它的定義是什么、有哪些條件和性質，那么基本上腦子就已經繞不過來了……這一門課的各種術語就超過了過去十幾年數學的總和，而且要把過去的很多概念重新構建，比如加法、乘法、逆元、交換律、結合律、劃分、商群、剩余類……把學了12年的初等數學重新洗腦了一番。

總結一下。一、高等數學比初等數學的知識面要廣闊很多。所以，依靠題海戰術會累死，而且做不完，做不起來！只能抓住重點去學習。二、高等數學有很多未知領域，挑戰領域更多。不是書上每條題目，都有解，都能做出來。有些方程，你解出來，就可以寫一篇論文了。所以，高等數學的難度更大，不像初等數學，你可以把數學書和習題集每條題目都做出來或搞懂。三、需要專注的學習，把基礎打牢。如果某一方面沒有學好，或者基礎不牢，會嚴重影響后面的學習，差距越來越大，最后聽不懂。不像中學數學知識點少，錯過了一些知識點，還可以補習上。四、需要良師益友。好的老師可以把復雜的概念講清楚，把握重點，給你靈光，將你疑惑的地方解釋清楚，少走彎路，不做無用功，不需要自己在黑暗中摸索。另外，需要同學間多探討，相互調整自己的觀點，擺脫錯誤的方向。光靠自己，很難學好。還是以很多帶有數學家人名的方程為例，人家花費了數十年解決了，你光靠自己摸索，這輩子還真未必能找到那個結果。

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