高中數學文科補習班

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文科生怎樣學好高中數學？

高中文科班帶過好多屆，單獨的文科學生輔導也帶過很多很多。針對文科生學數學的問題，確實是可以說道說道很多，只是一時之間不知道從哪兒開口說起，想到哪說到哪吧.

1.先說說文科生里面數學學得一塌糊涂那種吧。

文科生里面有相當一部分學數學是一竅不通，那叫一個一塌糊涂，每次考試基本都是靠選擇題蒙一點分。相對來講女生偏多一些。這種學生反而純文科的內容學得特別好，比如語文英語歷史一類。這種學生主要的問題在于從初中甚至小學開始學數學的時候，就沒有建立起基本的邏輯思維，其思維完全就是感性的，幾乎無邏輯推理，幾乎沒有因為所以這種因果推理，完全憑感覺來思考來做題。這種思維從小學到初中再到高中，那數學成績肯定是王小二過年，一年更比一年差。這樣的學生又分為兩種：

①雖然數學成績一直不理想，但是學生比較愛學一直在努力學習數學。

這樣的學生數學基礎知識還是過得去的，主要問題在于沒有理科學習的思維和方法。建議找一位有經驗的數學老師帶著學生學習，通過老師的分析講解讓學生明白數學的定義公理等基礎知識如何理解使用，數學題應該怎么思考怎么分析怎么做題。只要學生是愛學的，這樣建立了數學的思維和學習方法之后，成績會越來越好.高考得高分很難，但是120份左右還是很可能的.

②第二種當然就是數學成績不好并且這么多年小初高基本就是放棄的那種了。怎么說呢真的很難。在高三我碰到過比較極端的情況，1/2+1/3還需要寫成六分之三+六分之二才能計算的。沒法說，真的很難.

2.文科生里面學得還勉強湊合的學生，成績基本就是80～100這種吧（滿分150）.

這樣的學生是多數吧?；径际潜容^認真愛學的，基礎知識還可以，主要問題還是方法和思維的問題.聽老師講課講題的時候要多去思考為什么，老師為什么這么做，怎么想到的，自己為什么不會做，自己剛看到題的時候為什么沒有思路，或者自己的思路為什么是偏的是錯的。不要滿足于老師講的我都聽懂了看明白了，要通過問為什么找其所以然。要多去問老師，問老師也要問：老師這個題為什么用這個方法做？老師您怎么想到用這個方法的？老師您能不能再給我幾個類似的題型我再練練？

坦白講我是最喜歡教這一類的學生的。學生本身愛學，基礎知識也不錯，一旦把他們引進門，成績絕對會穩步增長，每次考試都會有一個大的提高.教這樣的學生，成就感是剛剛的。

3.文科生里面也有數學學得很不錯。這種學生就不說了。

最后說一點課外輔導的個人觀點?，F在舉國上下都在一邊倒的聲討課外輔導，但現實的情況是學生某科學得比較差，尤其是多年都比較差的情況下，靠自己真的很難好起來，寄希望于學生一朝自己明悟好起來有點不靠譜。雖然有很多輔導班輔導老師水平有限，輔導了不一定能好起來，但如果能碰到不錯的老師還是可以的。

該吃午飯了，就到這兒吧，別嫌嘮叨。

高中數學差去補課好嗎？

補課，確實是因人而異，效果也會各不相同。有如下幾種情況：

1、有強烈求知欲，知道自己前面落下的知識太多了，突然之間感覺到學習的重要性，主動要求家長給自己補課的。這類同學補課的效果是最大的。

2、家長看到其他孩子都補課了，自己的孩子不補擔心落后的。這類學生分兩類，一類是在學校成天不學習的，即便是補課了，效果也微乎其微。一類是本來學習就很好，同時又參加了補課班，這類學生補課，效果還說的過去。

3、還有一類是在家不學習，在學校也不學習的這類，但是父母強行拉到補習班。在補習班老師的開導下，開始學習，變乖了的學生。這類學生一旦開始學習，后勁十足。只不過現在補習班老師良莠不齊，想找一個好點的老師，就跟中大獎一樣難。

如果你想補，建議一對一補習。如果家里經濟能力有限，那就3到5人小班。人數再多點的，建議就算了吧。

高中數學成績不好，補課有用嗎？

我先聲明一下，我只是發表我的觀點。我認為補課意義不大。

首先，知識點老師上課都會講，何必又找時間去外面補課呢？這就是浪費時間，明明在課堂上就能學會的知識，就不需要去補課了。而且補課沒有學習氛圍，課堂上同學們一起學習，活躍課堂氣氛就不會感到枯燥。

數學成績不好要找到原因，不要一味地想著補課。同一個老師為什么別人就能學好，你就學不好。首先要找自己的原因，然后對癥下藥。

如果是因為沒有認真學習，這很好解決，只要認真對待就一定能學好。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

如果是因為學習方法不正確，就要和老師交流，和同學交流，找到最適合自己的學習方法。這個沒有人能幫你，每個人的學習方法是不同的，只能靠你自己慢慢摸索。

其實，我覺得有些課外輔導班就是為了賺錢而存在的，家長會認為輔導班的教學能力更強，真的不是這樣的。有些輔導班的老師根本沒有教師資格證。我沒有針對所有輔導機構，我只是說有些。我并沒有否定所有輔導班。

以上就是關于高中數學文科補習班的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。