高中補課補哪些
發布于:2021-03-22 14:56:25高中補課補哪些,選擇高中補習要注重機構的服務和質量。
能否說一說高中三年為孩子花的補課費?我的孩子在高三的時候從來沒參加補課。所以一分錢都沒花。
在我們這里,絕大部分的高三學生是不會花一分錢來補課的。不是說他們的成績很好,哦,是我們這里的風氣,還有高三的做法。
首先,我們這里絕大部分的人都比較容易滿足,容易聽其自然。大部分的人都認為孩子能考上大學就可以了,沒有必要去找人補課。
我們這里的補課費很廉價,初中,高中一對一,每個鐘頭也是幾十塊錢,如果是幾個人一起來,還可以講價。但是都未必有人愿意補課。
原因是我們這里很窮的,很多家庭也拿不出這個錢。
還有一個原因就是,我們這里的高三都是統一組織學生補課的,而且統統是免費,學生想來就來,不想來也不勉強。能有這樣的好事,誰還花費錢才到外面找人補課呢?
還有一些老師做了一些免費的教學群,每天按時發一些教學方面的材料,比如說基礎知識,做題技巧等等。學生有了這種選擇,也不會到外面補課了。
當然也有一些學生會找老師或者是外面的機構補課,這些學生都是花了大價錢的體育生和藝術生,他們的文化知識都忘得差不多了。
去年5月份有一個女生,是一個報考鋼琴專業的學生,從高一開始就到各個地方去找一些名師學習鋼琴了,到了高三,在練習鋼琴這方面,他家已經用了幾十萬了,但是他的文化分就很糟糕了,在三月考的時候,她的文化分只考得140多分。像這樣的孩子不找人補課看來是不行的。于是她補了英語,數學,語文。高考過后,她向我報喜了,她說她的英語考得81分,數學考得35分,語文考得90分,文綜考的120。他們的文化分只需要270分就可以啦,所以他穩穩上線了。實際上她文化分的補課花錢不到兩千塊錢。
我們的觀點是,補不補課,看自己的需要,想花多少錢去補課,看自己的能力。
祝大家都不用補課。
高中語文怎么補習?1.基礎知識。
語文的基礎知識和書本上的東西也很重要,一定不可以忽視。
該背誦的篇目要背的爛熟于心。
高考題目千變萬化,但是唯有背誦我們是完全可以把握的。
只要把該背的都背熟了,就可以保證自己一定可以拿到這方面的分數。
有些古文雖然不要求背誦了,高考題也不會出原題,但是古文閱讀中的很多實詞的意思,虛詞的應用和特殊句式的積累,都是從這些課文中來的。
基礎的真是需要積累和記憶,同時也需要一定量的練習。
2.閱讀理解。
科技文閱讀重在技巧。
古文閱讀重在積累。
現在閱讀是技巧和積累并重。
閱讀理解需要一定的做題量,但是做題不在多而在精。
對于每一篇閱讀理解都要像考試一樣的對待,認真思考,認真作答,然后根據參考答案給自己評分兒。要把自己答案和標準答案之間的區別網紅筆寫出來。
總結出題型和答題方法。
3.作文。
對于提升作文,可以盡量去模仿一下高考滿分作文的寫法。
平時多閱讀多研究,也可以跟老師溝通,并且對于自己的作文多修改,練習寫模擬題的作文,提高拓寬自己的作文思路。
語文的學習,在于日積月累,潛移默化。所以讀讀背背,寫寫,練練,才是最好的語文學習方法。
孩子在假期補課應該補哪些方面的課,才有利于孩子的全面發展?1、補課也要揚長補短
補課一定要有度,要揚長補短。揚長,在孩子有天賦,樂此不疲的興趣方向,跟隨良師鉆研下去,爭取培養為孩子突出的特長;補短,在孩子學業爬坡上坎遇到暫時性困難時,階段性輔導幫助孩子渡過難關。
2、補課其實是補習慣
有專家說,一年級到三年級就補課,不利于孩子的健康成長。孩子學習負擔過重,得不到應有的鍛煉和休息時間,也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利,甚至容易讓孩子厭倦學習,影響今后的發展。從根本上說,補課不如補習慣在日常生活。
該補:閱讀習慣
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過:“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免于考試不及格,而且還會發展學生的智力。學習困難的學生讀書越多,他的思維就越清晰,他的智慧力量就越活躍?!币强荚嚲驮谘矍?,這肯定來不及。但是在平時讓孩子養成閱讀的習慣,無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。
該補:聽課習慣
學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的途徑。當老師講到每一步時,學生甚至能思考到下一步,學習效果就會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課,怎么思考呢?學生要努力去適應老師,并學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。不同層次的老師,學生用不同的方式去適應,與老師共同進步?,F在適應老師,長大了適應社會。不能稍不如意就埋怨環境。
該補:作業習慣
首先:是端正態度作業不是負擔,而是教學活動的重要組成部分和自然延續,是一種學習和積累的過程,做作業的目的是鞏固所學的知識,是培養獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應付家長。所以我們要重視做作業,“拖、抄、代”的做法要不得。
其次:是細心審題審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容,更要認真推敲,反復琢磨,準確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業,考試中發現錯誤,及時糾正的能力。
再次:是練后反思的習慣讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中,每個同學都進行強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環節。
該補:學習方法
敢于提問是基本的。要敢于帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。不懂裝懂**終害自己。其次是復習歸納的習慣。復習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三。復習是有規律的,復習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括,抓住應掌握的重點和關鍵,對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網,使學到的知識系統化、規律化、結構化,這樣運用起來才能聯想暢通,思維活躍。
該補:自信
孩子的自信心無時無刻不在影響著他們的學習活動。一旦遇到挫折和失敗,就情緒低落,灰心喪氣,甚至驚惶失措,徹底崩潰。不僅制約學生的行為,而且束縛了學生的思維,使學生在學習各方面難以達到其理想的效果。補信心一要靠家長多鼓勵,多溝通,二要靠學生自我暗示,每天告訴自己“我能行!”三是正確對待成功與挫折,正確對待考試分數。當孩子成績考不好時,家長們得看看是孩子真的知識沒掌握嗎?還是一些平時積累的壞習慣拖了后腿?如果是后者,補課又能補到什么呢?
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