初中補習網絡

初中補習網絡，可以試學一下簡單學習網的初中補習課程。

中小學教師參與校外輔導班違法，那么可以參加網絡輔導班嗎？

先不要搞錯，中小學老師參加課外輔導不是違法，是違規。你有沒有見過中小學老師去開課外輔導班，有警察去捉人的?違法這個詞的定義就是違反法律法規，中小學老師參加課外輔導根本就沒有違反哪一部法律法規。就算這段時間真的有人處理過這樣的事情，也只是相關的部門自己派人去查實而已。你發現有老師去課外輔導班上課，你去報警，警察都不會給你處理的。

當然沒有什么必要的話，作為老師的我們還是不要跟他們硬扛了。有些事情寧愿給人家知道，但是不要讓人家看到。你作為一個老師，在大街上面開班教學而且收錢，肯定會有一些眼紅的人會告發你，而相關部門真的會派專人來調查取證之后，真的會把你開除出教師隊伍的。我們真的翻不著去拿自己的終身職業來冒險。其實靠開設課外輔導班發財的老師也不少，聰明的人開輔導不會把自己的名字寫上去，一般都是邀請有關系的人來開設輔導班，然后自己在幕后指導。當然，靠這個賺錢的老師真的不是很多，社會上的輔導班，輔導學校，輔導機構全部都是私人老板開的。你真的以為作為一個普通老師開輔導班不用本錢的嗎？開輔導班這個事情，在職老師可以做，普通有點錢就算沒文化的人，只要找人來做就可以了。所以現在社會上的人把所有的罪過都歸咎于老師是不對的。

言歸正傳，不可以開輔導班，那網上授課其實也不行。一兩年前不是出現過一個在職在編的領導到外面去授網課嗎?后來相關部門不是去警告她說再這樣下去不行，要她脫離網課機構嗎？結果他直接就辭掉了老師這份工作，全身投入網課教學。沒辦法呀，你當老師一個月就是1萬到兩萬的總收入，人家在網課機構里面擔任教師，每個學生收九塊錢，同時有幾千個學生在線，一天就可以收入一兩萬塊錢。這只是在網上授課老師的收入，如果是老板的話，那一個月可是幾十到過百萬的收入。如果這個收入是固定的話，你做一年基本上就可以抵人家幾十年的收入了。當然上網課我還是有所保留的，畢竟現在網上授課只是一種潮流而已，這個潮流可能很快就過去了，如果你辭掉了老師這個職業到外面去上網劉課，過一段時間網課不再流行的時候你就失業了。其實學生能不能學到東西，要看他的自覺性，但是大部分的學生對著電腦都沒有什么自覺性的，雖然網課交的錢比一對一的教育學生少很多，但是無論哪個學生對著電腦長時間的學習，很快就會厭倦就會放松。到家長發現網課沒有什么進展的時候，他們就會放棄這個渠道去恢復到一對一的補習。

孩子上初中，想在寒假給孩子補課，是報輔導班的好還是網課好？

說實在網課的效果要看人而異，課的質量是好的，有的人還特地購買優質網課自學，效果也很不錯。但關鍵是看的對象不一，自律自制自覺的人，而且求學的愿望又迫切，那么這優質的網課是無可挑剔，吸收質量顯而易見。漫長的假期，讓孩子坐著上網課，自覺的還會坐著，但心不在焉，這兒畫畫那兒搞搞，學進多少也只自曉得，不自覺的，網開著人卻去玩手機了或去看別的東西了，效果怎樣天曉得。初中的孩子還是比較懵懂，惰性較重，自覺的不多，因此上網課是沒辦法的辦法，一定得上最好旁邊有人督著一起學學，那么會有一定的效果。倘若經濟許可，上輔導班效果肯定勝過網課，一則有專門老師教授督促輔導，二則學習氛圍不一孩樣，十來個學生一起上課作業休息，心情也不一樣，而且孩子也有人管著，家長也放心，有什么問題也可及時與學生和家長聯系溝通，效果比較顯著?；蛟S孩子的個性不同，任何事情也要一分為二，家長可視具體情況，和孩子共同商量，合理安排寒假，查漏補缺，既休息好，功課也不拉下，度過愉快而充實的寒假。

我想給孩子補習一下初中歷史，請問哪家網課歷史講的好？

首先應該明白孩子的歷史學習的問題在哪里。

第一內容背不會。初中歷史分中國古代史，中國近現代史，世界古代史。知識零碎，內容繁多，如果不能系統的將知識進行歸類，那背誦起來就特別困難。

這里就需要有正確的方法去背誦，一般建議運用思維導圖。

首先是中國古代歷史朝代歌必須準確的背誦下來。

夏商與西周，一統秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

這首歌把中國古代歷史朝代更替很清楚的羅列出來，對于理解中國古代史的發展有一定的引領作用。

其次深刻的理解每個朝代的皇帝為什么會采取當時的政治經濟文化政策，又為什么會有相應的經濟文化的發展結果。舉例說明：唐朝之所以稱為盛唐，是因為有唐太宗李世民的開明的治國策略，武則天的強國政策，唐玄宗的鞏固進一步發展策略。

而對于每一個朝代的第一個皇帝，建朝必定會采取一項措施來鞏固自己的皇權統治，也就是所謂的加強中央集權制君主專制統治。

面對中國一個擁有960萬平方公里的土地，當然我們的農業大國決定了每一個皇帝都會娶，采取措施發展小農經濟。

最后要明白歷史學習必須由專題進行，政治，經濟文化，民族關系對外貿易，而這5大專題就是歷史考試材料題所選。

一個朝代的建立就像一個國家的建立是一樣的，最初建立政權必定要鞏固自己的統治地位，所以就會采取一系列的政治措施，有了好的政治措施，就會促進經濟發展，就會促進科學文化的進步，而對于一個多民族國家來說，經濟的發展離不開各族人民的民族融合交往，而隨著經濟的發展，對外的貿易也會逐漸的發展進步，這樣的歷史發展知識鏈，就是歷史知識所在，明白了彼此之間互相促進的作用，也就理解了歷史的發展趨勢。

對于背誦歷史有著很好的記憶效果。

考試分數低，要不是選擇題答案不正確，要不就是材料題答題不完整。

首先我們來分析一下初中歷史選擇題的特點：

選擇題是歷史試卷中的一種基本題型，是多個知識點的小型綜合，體現“考基礎、考能力”的導向。選擇題一般由題干和選項兩部分組成，題干以文字（一段引文、貼近生活的情境描述等）或圖表材料（實物圖片、地圖、漫畫、表格等）的形式呈現，選擇四個選項中最為合適的一項。選擇題的常見類型有以下幾種。

1.表述型選擇題

表述型選擇題包括肯定型選擇題和否定型選擇題。

肯定型選擇題題干中常用“標志是”“內容是”“性質是”“特點是”“表現在”“反映出”等提示語。

否定型選擇題要求選出不符合史實和歷史邏輯關系的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制性詞語，如“錯誤”“不正確”“沒有”“不是”“不包括”“無關的”“不屬于”等。

2.因果型選擇題

因果型選擇題即考查歷史事件、歷史現象的原因和結果的選擇題。

此類題的基本結構有兩種表現形式：一種是題干列出了某一歷史結果，備選項中列出原因，在題干中常出現的標志性詞語有“原因是”“目的是”“是為了”等，而在考查原因時又多進行細化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一種是題干列出歷史原因，備選項列出歷史結果，在題干中常出現的標志性詞語有“影響”“結果。

3.比較型選擇題

比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現象在不同歷史階段的反映放在一起，讓學生通過分析、比較，歸納出其相同點或不同點。

4.漫畫型選擇題

漫畫型選擇題是近兩年流行的題型，一般由漫畫和文字兩部分組成。漫畫部分常由圖片、標題或注釋組成，圖片是漫畫的主體，通?？坍嬏厣r明的人和物。漫畫選擇題既考查了學生的形象思維能力，又考查了學生的邏輯思維能力。

5.組合型選擇題

組合型選擇題是將同一類的事件或現象按一定的關系進行組合。此類選擇題的結構一般由三部分組成：表述關系的題干；根據題干要求列出三組或三組以上的事件或現象，并以數字序號列出；這些數字序號組合成的備選項。

從以上提醒可以看出來，即使孩子把所有的內容都背會了，也不一定把其能選對，因為他不具備分析歷史事實，歸納歷史現象，提煉歷史結果的能力，這個就需要不停的去刷題，鍛煉孩子的分析歷史事實的能力，歸納總結的能力。那么怎么去做呢？

第一網絡搜索選擇題，做題技巧。許多孩子的歷史知識背的特別的熟練，但是就是做題得不了高分，原因就在于孩子沒有正確的做題方法，而做題方法可以從網絡上面去搜尋，然后自己去進行實質性的練習?；蛘呦蚶蠋熣埥棠骋环N類型的選擇題的做題方法，這里建議如果給孩子補歷史課，那就要問歷史老師有沒有針對某一種歷史題的做題技巧，而且是經歷過多年的實踐正確率達到100%才可以。

第二，通過自己刷題分析自己總結，這樣能力的提高會更進一步。這個就要求歷史選擇題準備充分，一天可以進行1~20套的單選題針對性練習，每完成一套必須總結分析自己出錯在什么地方，答案的采分點放到什么地方，然后下次做題一定注意，這樣歷史的選擇題得分會更高。

其次來分析材料題出題特點：

特征型歷史試題？

指人們對個別或群體的歷史事物進行理性化分析，歸納其個性形態，或找出它們之間本質上互相區別的主要之處。

主要類別

1．歷史事件特征型：時代背景、參與主體、引動方式、引動目的、引動結果、性質影響及終結性結論等方面與其它類似事件的區別之處進行歸納。

2．歷史措施特征型：歷史措施（政策）的特征主要從背景、目的、內容、結果、影響等角度分析。

3．歷史階段特征型：歷史階段的特征常從政治、經濟、文化、民族關系、國際關系、生產關系等方面歸納。

4．歷史人物特征型：歷史人物的特征常從時代、階級屬性、個性化活動與思想主張、歷史地位等角度分析。

每一種類別都有不同的答題模板，這個你可以去網絡搜索，然后根據所學歷史知識，選擇相應的題目去做！尤其注意模板的總結應用！

當然如果你條件允許，就可以選擇有經驗的必須是帶過中考歷史的老師，考試成績很好就可以選擇！

以上就是關于初中補習網絡的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。