初一的孩子需要報補習班嗎

初一的孩子需要報補習班嗎，建議選擇大品牌來補課。

孩子剛上初中，什么輔導班都沒有報，心里慌慌的，怎么辦？怎么辦？

先給您吃一顆定心丸。孩子不參加任何輔導班，一樣能夠學好，一樣能夠成為學霸。

上輔導班的孩子一般有以下幾種類型：

第一、盲目追風行，看到人家都把孩子送去上輔導班，自己覺得心里不踏實，于是就盲目跟風把孩子送去上輔導班。

第二、學習成績較差，家長沒辦法管理又輔導不了，只有把希望寄托在輔導班。

第三、學習成績處于中等水平，希望通過輔導班的學習能夠提升成績。

第四、學習比較優秀，參加輔導班是為了鞏固目前的學習成績，目標是準備考一個比較好的學校。

要不要去參加輔導班，這完全要根據孩子的實際情況而定。

如果一個孩子學習不夠自覺自主，沒有良好的學習習慣，沒有明確的學習目標學習，完全處于被動狀態。這樣的孩子，即便是參加了輔導班，也不會有多大的提高。

相反，如果一個孩子學習特別自覺自主，有良好的學習習慣，有明確的學習目標，有端正的學習態度，有堅韌不拔的學習品質，這樣的孩子，完全沒有必要去參加輔導班，他一樣能成為真正的學霸。

我的孩子今年上六年級，我們從來沒有給他報過任何補習班和輔導班，以后也不打算給他報任何補習班，或輔導班。

我和妻子一直都特別注重孩子學習自覺性和學習習慣的培養。目前，他的學習成績雖然也不是特別的尖，但是一直能排在全年級的前20名（全年級246名學生），我覺得小學階段，這個名次就已經很好了，我們再沒有對他有過多的強求。

孩子與孩子之間的差距，到了初、高中階段才能夠真正的拉開。我們現在要做的就是給孩子蓄積能量，培養他的學習潛質和學習能力。有了這種學習潛質和學習能力，蓄積了足夠的能量，到了初高中階段，孩子才能真正的爆發出來。

因此說，不要因為給孩子報沒報輔導班這件事而糾結。

關鍵要看您的孩子是不是那種學習自覺自主，有良好的學習習慣，有較強的學習意識，有明確的學習目標，有端正的學習態度，有良好的學習品質。如果您的孩子具備這些特點，就完全沒有必要參加輔導班。

從您的擔心和顧慮上能夠看出，您根本就不了解輔導班，實際上孩子去輔導班就是在刷題，老師在講題，就是單純的為了提高成績而進行了強化訓練，根本沒有其他更深的奧秘。

只要孩子具備了學習習慣和學習品質，還擔心他學不好嗎？

孩子進入初一一段時間了，想讓孩子補習下數學，有推薦的補習班嗎？

很高興回答這個問題。

孩子進入初一，想給補習一下數學，有沒有合適的機構推薦？

這個問題的明確答案或許難以直接給出，而如果有人直接告訴你就去哪家哪家，那你要當心了，即便那家機構真的不錯，但是教育也是因人而異因材施教的，具體到每個學生的情況都會有所不同，因此不妨在選擇輔導機構上慎重一些，找一個真正自己和孩子認同的且適合孩子的機構。

很多家長常以為選擇了一個不適合自己孩子的機構的后果最多就是交的學費打水漂，浪費金錢了，其實相比那點金錢而言，真正影響最大的是浪費了孩子時間，耽誤了孩子提優補差的關鍵階段。

可是現在培訓機構遍地都是多如牛毛，而辦學水平也是良莠不齊，家長們往往也難以辨別和篩選。更多的時候，都是通過老師介紹或者朋友及同學家長的介紹等，只能說這樣的途徑相對會好一些，但也并非就百試百靈。

那么怎么樣來去選擇一個適合自己孩子的機構呢？

首先，在回答這個問題時，家長先要做好準備工作。否則為了補習而補習，不僅勞命傷財，最后效果往往不太理想。

準備工作可以從以下幾個方面去入手：

一是對孩子目前學習狀況是否了解？

比如孩子最近一個階段的學習態度有無懈怠？

孩子最近是否有心事困擾？

孩子最近是否迷上某樣東西導致學習分心？

如果有，建議還是要對癥下藥，從長計議。發現問題不可怕，可怕的是出現問題家長卻不知。所以這塊工作家長務必要做，而且要做足做好做到位。只有這樣，咱們才更能對癥下藥，盡快做到藥到病除。那大家平時可通過仔細觀察孩子的舉動有無異常，以及適當和孩子好朋友或同學家長做一定溝通，再有就是和學校老師保持良好的溝通，及時掌握孩子的在校情況，如聽課質量、作業完成情況及與周圍同學的人際關系等。

二是跟孩子做好溝通工作，孩子若能心口一致、跟你目標一致，那么恭喜你至少向前邁進了一大步。很多家長什么時候會給孩子報班呢？通常有兩種情況，一種是被動去做；另一種則是主動去做。被動去報班往往是老師找到家長，告知孩子最近情況較不理想，需要趕快抓一下，這時家長慌了陣腳，才意識到問題嚴重性，于是通常大概率會發生的就是，到處打聽一下，然后跟風去報，至于是否合適也顧不了那么多了。而后一種則是相對積極型，一般這種情況下的家長對孩子要求和期望都是挺高的，一旦發現在原有的模式或狀態下成績不僅不能維持原有水平反而下滑甚至大幅下滑，這是家長絕對不能容忍和接受的，于是也會再出去報班或者臨時換機構換老師。那不管您孩子當前屬于哪一種，建議您都不要慌不擇路，草率行事。而是要冷靜下來，進行反思。和孩子進行一次有效溝通，剖析形勢，分析利弊，尤其是在是否要進行報班這件事上要達成一致。否則，真的會有些孩子對于補課這件事已經有些麻木了，早已忘了補課前的初衷和來補課的意義了。再或者有些孩子會帶有抵觸情緒來上課，您想，這樣真的會好嗎？所以對孩子做好必要的報班前的工作必不可少，在這點上，家長也不妨多聽一下孩子的想法。

三就是家長也要善始善終不能虎頭蛇尾。就是如果孩子真的報班了，自己也要做好充分的思想準備和合理的時間安排等。一是不能完全寄希望于輔導機構，那只屬于眾多環節中的一環，甚至都不能算是最有用或最重要的一環，所以咱們家長還是要繼續嚴陣以待，不能過度松懈，該抓的還是要抓，該緊的還是要緊。另外一個就是可能輔導過程不是十天半個月，而是經年累月的，是場馬拉松式的持久戰，作為家長千萬不能先緊后松，給孩子造成一種父母已經不重視了的假象，這樣很容易就前功盡棄了。所以必須由頭至尾咱們都從嚴如一。

那做好準備工作后，其實已經相當于成功了一半。

選擇合適的一對一機構時，很多家長會沖著大品牌知名度高的機構去，不能說沒有道理，但是也不必作為首選。其實選擇一對一上課很重要的是在選機構的一對一老師。老師在教學上又屬于主體，經驗豐富與否、態度積極程度都直接會影響到孩子的學習情況。因此在選擇老師時，務必對任課老師有個詳細了解，比如性別、年齡、有無口音、上課風格、課后有無延續服務等。掌握這些信息后，再跟孩子的情況做結合，那如果遇到一個懂得孩子會教孩子的老師就真如同中獎一樣，非常幸運。