初三補課有效嗎

初三補課有效嗎，簡單網的初中課程很不錯。

初三想全科補習，有沒有效果？

我覺得全科補習倒不如針對一兩科相對弱勢的科目進行補習。

其中有三個原因：

1.初三畢業班本學校老師會安排大量功課和作業給學生，學生在完成老師的任務之后所剩的自主復習時間少之又少。全科補習很可能會讓你全天處于追趕狀態，由于沒有閑暇時間調整狀態，長期下去你的學習效率會不斷下降，最后很可能事倍功半。

2.對少數科目的針對性補習見效快，效率高。而且花的時間不會很多，又不會耽誤到其他科的學習，現實性強。

3.少數弱勢科目提升空間大，對其進行補習是抓住主要矛盾的重要體現，往往能快速的讓總體成績有較大的提升。

請問孩子初三一模考的不好，補課還有用嗎？

初三一模沒考好，做兩件事對中考絕對有用，哪兩件?第一件，冷靜下來，不要慌張。第二件，把一模試卷拿出來輔在桌上，按以下步驟做分析。

步驟1

分析主課3門，按先低分、后高分依次進行，比如英語考最差，數學考最好，分析試卷的順序就是先英語、再語文、后數學。

準備一張白紙，按考試題型記錄以下內容:第一道大題什么題(一般是填空或選擇)?這道題總分值是多少?有幾道小題?分值各多少?

自己答對了幾題?得分多少?答錯了幾題?失分多少?紅色筆標記得分題數、分值，黑色筆標記失分題數、分值。

接下來第二、第三、第四、第五。。。依此類推。一門考卷一張紙哈，這樣看起來更清晰。因為全部分析完腦袋肯定暈了，寫的密密麻麻、亂七八糟的，自己都不愿意看第二遍，前面的分析就白做了。

主課分析完后，再分析副課，做法相反，哪門分考最高，就從哪門開始。具體方法和主課一樣，分析完主課，副課試卷分析起來肯定比剛開始的時候熟練多了。全部做完后，進行下一步驟。

以數學試卷為例建立的分析模型

步驟2

還是先主課后副課，步驟1是題型分值得失分析，步驟2是知識點查漏補缺分析。

一模距中考很近，復習時間緊迫，分輕主次是關鍵，“主”是指

已經掌握的，指的是紅筆標記的得分的題。讀題、破題有思路，考試時間緊沒來得及做、沒做完、做完沒把握三類題。

“次”是指一點兒思路沒有，一片空白、完全不知道題目說了啥的題。

分出主次后，把屬于“主”的題弄懂做熟，什么程度叫“懂和熟”?看到題，提筆寫過程和答案，不用想。屬于“次”的題等“主”完全沒問題再說。

步驟3

中考有一個很重要的點就是“應試”，把自己的答案和標準答案做對比，該有的步驟過程一定要寫清楚，貼合標準答案要求，才能少失分，所以檢查答案是否清晰、完整，也是得分關鍵。

總結一下，“復盤”的重要性。

復盤，是圍棋術語，大概意思是一盤棋下完了，把過程重新擺一遍，看哪里下得好，哪里下得不好，分析得失，總結經驗。圍棋高手都有“復盤”的習慣，由此提高對奕水平。

學習是“悟”的過程，考試考的是“悟”的水平，冷靜想一下，補課對“悟”有幫助，還是“復盤”對“悟”有幫助呢?

復盤用在學習上可以理清頭緒、查漏補缺，考試后一定要及時復盤，總結經驗，“復盤”是提高學習能力和應試水平的好方法，不是有句老話嘛，知己知彼，方能百戰不殆。

面臨高額的課外輔導費，新初三的孩子該不該補課？

問題分兩部分:一是平時學習成績優秀的學生無需要付高費上輔導班補課，胖人何須加飯菜，越吃越肥非好事。二是學習成績不理想或差的學生可以上輔導班補課，但不一定非要付高費補課。

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