初三學生怎么輔導

初三學生怎么輔導，選擇補習機構之前一定要進行試聽。

初三孩子上各種補習班就是沒有效果，有什么好建議嗎？

泣血寫之，我先給大家分享一下給孩子報補習班我得到的教訓是什么？

我的孩子今年高三，明年馬上高考了，從初中開始我就給她報了各種的補習班，投入了大量的時間，精力和財力，初中四年補習四年，但收效甚微，還不如不補，真是血淋淋的教訓。

教訓一、不要盲目地給孩子報班。所有的補習班他們辦班的初衷一定是把掙錢放在第一位的，教學質量放在第二位，因此，補習班的老師和公辦學校的老師相比，他們只是流水線做業，一堂課在補習班上在規定的時間講完就講完了，這邊講完了就奔赴下一個講課點，沒有什么質量可言。

教訓二、補習班的老師授課純屬千人一方，沒有針對性。補習班的孩子來自各個不同的學校，水平良莠不齊，補習班老師和組班的孩子都是臨時拼湊在一起，老師不了解孩子的水平，孩子也不能馬上適應老師的教學方式，因此補習班成了補習老師的過場和任務，彼此陌生不熟互動氛圍都不行，補習質量上不去很正常。

教訓三、補習班老師的水平不行，有高水平的，但遇上很難。很多補習機構都會對外宣傳，我們有重點初中的高級教師，又是哪個好學校的厲害老師授課。這里的水很深，在我們煙臺這里公立學校的老師出來辦班或是私下到培訓機構授課掙錢管控的很嚴，大多數老師根本不敢出來，好多機構所謂的公立學校的厲害老師都是假的，甚至是下面各個縣市區上來的，更有好多有私立學校或是學師范類學校的那種大學生。教學質量就可想而知了。我孩子現在是高二，煙我和孩子的班主任還有各科老師關系很好，但從高一開始讓各科老師私下開個課帶一下課子，一對一的那種，老師一個也沒有敢帶的，查得太嚴說，如果被舉報，飯碗都保不住，因此不用聽培訓機構在那兒瞎吹，真正公立學校的厲害老師決對不允許也不敢公開地大張旗鼓地在外授課掙錢，一定是私下的熟人之間介紹自己開小班帶幾個學生。

教訓四、培訓機構的老師沒有教學任務和壓力，因此他們就不可能費心費力地教我們的孩子，無非是講講題做做卷子，培訓老師掙的錢其實很低，大頭都被培訓機構抽走了，我孩子高一時去過一個培訓機構，收孩子120一個小時，但給培訓老師30一小時，如此來看這種老師第一水平指定一般，第二水平好的話培訓機構給那點錢他能去嗎，所以水平厲害的公立好老師一定是偷偷自己辦班，而且只接受熟人或自己班的孩子，培訓機構有，但絕少，畢竟人家飯碗最重要。

教訓五、只選貴的，不選對的。并不是優秀的厲害的老師才是好老師，選擇培訓老師一定要適合自己孩子水平的老師，因此我不贊成大班制多培訓，都是千人一方，我贊成一對一，雖然花費大，但針對性強，讓老師能專門摸清孩子在此學科的長短板，對癥下藥，而且一對一的老師費用稍高，但老師壓力相對大，只面對這一個孩子教育收費，孩子成績上不去，他相對面子上過不去。再是貴的老師水平高的老師不一定適合我們的孩子，我孩子曾經試聽過一位重點高中的特級數學老師的課800一個小時，聽完后孩子完全聽不不明白，后來一打聽此老師帶的全是學霸級孩子，不論講什么都是很快一掠而過，學渣當然聽不懂了。后來又通過熟人找了一位水平相對一般的數學老師，我孩子數學基礎差，她就很耐心地帶著孩子從基礎一點點補，最后楞是把我孩子從二十多分的水平一點點帶到九十多分，最后順利考入我們當地的位列前三甲的高中，因此記住給孩子報班找老師一定記住只選對的，不選貴的。

教訓六、尊重孩子意愿。其實我們全中國的家長心情都是一樣的，寧可自己受苦受累，哪怕砸鍋賣鐵，不惜一切財力人力，也要創造一個好的環境，讓孩子好好念書，上個好小學，好中學，好大學，將來上個好大學，有一個大好的前程。父母是用心良苦，但孩子真的是能如我們所愿嗎，中國的教育本來就是填鴨式教育，從小學開始家校聯合把孩子和家長累個半死，初中以后，孩子課業更緊壓力更大，這個時候的孩子，玩心還是很重的，大多數孩子在內心是拒絕補課的，學霸除外，但孩子不急父母急呀，不管孩子愿不愿意補習，別人去你一定要去，我孩子初中四年我也是每到周末自己忙得團團轉，帶著孩子各種補習班，天天疲于奔命，但孩子的成績一點起色沒有，一直到初四上學期，依然是班級倒數，我氣到發瘋，扔了那么多補習費，周末假期天天人模狗樣地上補習班，到頭卻是這種結局，我那天和孩子深入交談，問她為什么為什么，她這么說的，孩子說的這一切，可能就是為什么我們給她們報了各種補習班而沒有任何作用的最根本原因。

教訓七、泣血寫之的教訓。為什么報了那么多班孩子的成績沒有任何起色，我孩子說，媽媽其實家長們給孩子報的各種補習班只是花錢給自己買個心理安慰而己。學霸除外，學霸不用父母老師逼著學，自己會主動去學，初中的作業本來就很多，學業也較累，沒有什么休息時間，有點休息時間又去上各種培訓班，我孩子說去培訓班老師在上面講課，孩子們在下面玩，沒幾個正八經聽課的，補習班的老師也不管，但是父母們哪里知道呀，在自己學校面對自己的老師都有惰性都不好好聽講，但礙于任課老師和班主任嚴格管理，不敢造次，還能勉強維持，出去補習班，人家老師只管授課，其他方面基本不太管，老師在上面講課，我們就在下面玩，反正父母讓出來補，不出來補習父母又不同意，只能硬著頭皮堅持補下去，實際上壓根沒好好學也沒好好聽！那一刻，孩子說完后，我什么都明白了，果斷地給她把各種班停了。

寫在最后，那么怎樣提高孩子的成績呢？

一、正確引導，不強迫，不做祥林嫂！人各有志，人各有命，不能勉強，這個社會，不可能所有的孩子全是學霸也不可能所有的孩子都是學渣，每個孩子都有自己不同的優點缺點和特質，我們只關注好孩子的優點，缺點只要不是致命的，我們加以正確的輔助和引導，尊重孩子的選擇，誰說學習好的孩子就一定有出息有發展。學習不好的孩子就沒有發展和未來，生而為人，己經很辛苦很累了，不要讓孩子覺得學習是一件苦差事，給孩子報那么多班，只能讓孩子越來越累，越來越反感學習，讓孩子輕松一點再輕松一點，慢慢培養他的學習興趣，不用著急，靜待花開。

二、讓孩子平淡幸福開心地度過一生。不要逼孩子學習，學習也好，工作也罷，一定是發自內心的意愿孩子才能學好，給孩子報班之前征求下孩子的意愿和想法，孩子不愿報不要生氣，那就讓孩子做完作業，好好休息好好玩一玩，張弛有度。初中也是孩子青春期的時候，別逼的太緊，逼得太緊適得其反，讓孩子多放松，我孩子一直到初四上學期還是個學渣，青春期鬧得很厲害，那段時間我們母女關系搞得很僵，勉強考上高中后，竟然主動要求報補習班補課，后來的學習和開掛了一樣，完全換了個人，由學渣變學霸，學渣時因為學習的事我倆鬧得太兇，后來我也釋然了，算了由她去吧，孩子本身人挺善良，本質沒太大問題，順其自然，她不愛學習亦或成績不好，將來就是在工廠當個工人，只要她健康開心就好了，人各有志，人各有命，隨心隨緣隨她去吧！

哪成想，順其自然不再逼迫的后果是，那朵你曾經失望的種子也慢慢開出美麗的花了，突然地開了！

最后讓我們全天下的父母都保有一顆平淡樸實的心態，讓我們種下的種子，在你不經意的時候開出各種各樣的花。

還是那句話，每個孩子的花期都是不同的，只要孩子健康平安開心就好啦！

初三買什么教輔資料好？

再有半個月就開學了，作為初三學生，準中考考生，是時候選購合適的學習輔助資料了。

首先我們先討論一下為什么要選購學習資料

1、在給學生減負的高壓態勢之下，學校發給學生的只有書本和伴你學以及補充習題，內容少而簡單，如果考試也這么考，那也可以，但是考試的內容來源于書本而又高于書本。

2、輔助資料的有效使用程度，也可以區別出學生的優劣程度，就是說，附帶做輔助資料的學生也是分三六九等的，認真程度不同，得到的收獲也不同。

3、輔助資料作為書本知識的有效補充，輔助資料的訓練更接近于生活實際，來源于生活，同時聯系理論，開拓學生的視野。同時還能滿足學生對于做題的量的需求。

資料選擇的最基本原則是什么呢？

1、選擇大開本資料，比如16開以下，不要選擇小開本的資料，作為學生，資料是為了實用而不是攜帶。小開本比如32開以下，雖然攜帶方便，但打開費事，并且不方便參閱和做題。目前市面上流行的一些小開本公式類參考資料，實用價值并不高。

2、選字大，行間距大，并且留有做題空間的資料，這種資料便于看清閱讀，做題時更利于學生的解題發揮，假如字小，而又密集的行距，傷眼的同時，給人一種壓抑感，時間長了會產生放棄的感覺！

3、資料的紙張質量要給力，要防止紙張太薄邊做邊破，影響做題心情。

資料買來就是使用的，學校統一發放的書本等一般不會有問題，因為有老師的引導使用，而自己選購的資料就不同了，有可能用著用著就會擱置，從此再不問詢，所以最關鍵的就是選取適合自己的資料，在以上條件符合的前提下怎樣選取適合自己的資料呢？

1、學困生不需要購買資料，能把學校配置的書、伴你學、補充習題解答好就很好了，關鍵學困生這部分內容都做不完，再購買資料就是浪費！因為中考試卷都是以學校統一配置的書本為基礎，這部分學生只要抓好基礎，就可以了！

2、中等生需要購買基礎版的配套資料，比如推薦同步課時作業，有很多出版商家搞促銷活動，不能貪便宜，要選擇和自己書本的版本配套的同步課時作業，它們一般包括一下幾個板塊：知識梳理，課堂作業、課后作業，每一章都有一個章節總復習。由易到難，循序漸進，有利于中等生鞏固基礎知識，同時還能有所拓展延伸，開拓學生的知識面。

3、優等生需要選購具有提高和拓展延伸作用的資料，比如實驗班的提升版、課時作業本的提升版、五年中考三年模擬、分類匯編等，這部分資料都是中考+模擬，平時帶著做做，有助于提高學生的中考應答能力。

提醒：

1、不建議買理論性很高的資料，看起來枯燥，并且會脫離生活實際，將學生的知識架空，從而導致只會理論，不會聯系實際，這在新型的考試形式下，聯系實際的題通常被稱為靈活題，所以只看理論不務實的學生很難考高分。

2、不建議買教程分析或者教材解析類的參考資料（語文除外），沒時間閱讀，出現這方面的問題直接問老師或同學，或者上網查，比翻閱參考書更方便。還會產生依賴感，導致上課不認真聽講，增加課后負擔！

后記：

資料買來是為了實實在在的使用的，所以買來以后就要踏踏實實的緊跟著完成，不能三天打魚，兩天曬網的，擱置幾天后就跟不上了，從而會放棄使用，造成不必要的浪費，假如某段時間實在沒有時間做了，不要急著補，先做同步的內容，有時間再補。爭取資料有效使用的最大化！

綜上：資料選取是否適合自己最重要，根據上面的原因剖析，希望即將進入初三的學生都能選取到適合自己的資料，用而不棄，使而有效！

馬上就是中考，初三學生還有補課的必要性嗎？

我發現，我們大部分家長，對于補課這個事都愛走極端，一聽說補課，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其實很多事都不是可以這么愛憎分明的。

我的女兒現在初三，快中考了，在補課，我談談我的感受。

她的物理不是太好，尤其電學方面學得不好。她自己說，老師講的都懂，但就是一做題就錯，尤其是難一點的題。每次考試，分數就在50分左右，好一點的時候，也就55或者56分的樣子。物理滿分70分，和別人將近滿分的情況相比，差距還不小。眼看就中考了，我和她都很著急。一個月前，以前的老同事建議我們去補課試試。我的這位同事在一家輔導機構補數學，我們去了之后，報了一個一對一的物理輔導。學費貴死人，一節120元，一次補兩節，240元，我交了五次的費用，一共1200元。第一節，老師就看出了她知識的薄弱點在哪里，針對她的薄弱點，老師有的放矢地出了一些練習題，讓她做做，然后老師再給她講解、延伸。兩次下來，閨女說覺得有進步。那可不是，一次240再沒有一點進步，那還行嗎??？

所以我覺得初三的孩子是否需要補課，要看以下這幾點:

1.他本人是否強烈需要。

孩子如果能清楚地意識到自己的問題在哪，就可以給孩子補課。就怕孩子一頭霧水，自己也不知道哪不行，反正就是都不會，那就說明基礎太差。這種情況，一兩次補課也無濟于事，干脆就放棄吧。

如果孩子有有強烈的渴望，想在最后沖刺一把，搏一下，家長一定要支持，人的潛力是無窮的，人在極度渴望下是有可能創造奇跡的。這時候，給孩子報個補習班，鼓勵他迎頭趕上，即使孩子通過努力沒考上理想的學習，他自己也不會有什么遺憾。

2.他的薄弱點在哪。

是不是補課，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具體一點，是哪個章節沒學好，這種情況下通過補課是可以提高成績的。因為理科的知識點比較集中，也比較單一，并且具有連貫性，有時候，通過補課，打通了一個知識點，就打通了整個知識系統，一下子豁然開朗了。

如果是語文，建議不要補了，因為語文能力和語文素養是靠平時提高的，語文知識也是平時積累的，短時間內難以見成效。不過作文是可以臨時做些工作的，針對不同類型和主題的作文，準備一些寫作模板，讓孩子模仿。這個方法雖然無法讓孩子寫出好作文，但是可以寫出一篇大致還過得去的作文。

3.看孩子是否有時間。

如果孩子的學習很緊，根本沒有時間補課，那就算了。每個學校到最后，時間都會安排得緊鑼密鼓，根本沒有多余的時間用于補課。如果因為補課，把孩子搞得疲憊不堪，難以忍受，反而得不償失。

所以，要不要補課，不能一概而論，要根據自己孩子的具體情況具體分析，畢竟，學費很貴呀。

以上就是關于初三學生怎么輔導的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。