初三寒假數學補課

初三寒假數學補課，初中補課要選擇靠譜的機構。

初三數學不好，補課回來花2小時看補課內容，說明沒聽懂，這有用嗎？

我的觀點是：

數學學得不好，補課就比不補好。

之所以出現題主所描述的問題，我的理解是，孩子的數學基礎太差，知識的前后聯系不好，前面的基礎沒有打好，后面的知識不容易理解。

也就是說，補課的時候，老師講的是某一部分的內容，這部分內容與前邊知識有聯系，而前邊的知識呢，孩子掌握的不牢固，因此導致對所學的內容不能快速掌握。

如果實在需要補課，建議一對一地輔導

數學基礎太差的孩子，如果參加培訓機構舉辦的補課班的話，效果并不好。

因為一個補課班里邊，有很多學生，老師講課的時候，不可能面面俱到，關注到每一個學生。如果那樣的話，會影響到教學進度。

在這種培訓班里，孩子聽得懂也得聽，聽不懂也得聽。當然聽不懂的地方，在課堂上沒法和老師單獨請教的。如果基礎太差，聽不懂的地方會有很多，這些問題不能及時得到解決，也就沒有多大的效果。

數學基礎太差，又想提高數學成績，最好聯系老師進行一對一地輔導。這種補課方式最大的好處，就是根據孩子的掌握情況及時調整教學進度和內容，并且及時解答孩子學習當中遇到的問題。

補課之前，最好對需要補課的內容進行提前梳理

1、如果孩子參加的新知識學習班，提前學習新學期知識的，那就要告訴孩子在家提前進行預習，找出自己不明白的地方，在補課班上重點進行聽講，同時認真做好課堂筆記。

2、如果孩子參加的是對所學知識的復習鞏固班，也要求孩子提前對這部分知識進行梳理，形成一個清晰的知識網絡，找出自己的薄弱知識點，利用補課的間隙向老師請教。

補課不是長久之計，在校認真學習才是根本

我始終不支持補課，不支持把希望寄托在補課上。

其實，說句到家的實話：不一定非得參加補課班補課。

只要平時在學校的時候，珍惜時間、認真聽課、及時復習、跟上訓練，成績就不會差的，無需在假期補課多花冤枉錢。

假如在學校里也是這么做的，但是成績還是不理想，那就沒有補課的必要了，即使參加了補課班，成績也難以得到提高的。

寒假初中階段一個補課老師能掙多少錢？

現身說法，我這個假期補課掙的清單：

1月15日放假，20日開始補課：

1自己辦班，上午上課，學生數40人，每人1000元，共計4萬；

2下午到當地補課機構上課，每天3節，每節200，上課20天共計1.2萬；

3晚上一對一補課，2人，每人每晚200，補課20天共計8千元；

4除夕特別補課，每人4小時超長補課，2人共計8千；（已預定）

5大年初一新年班，每人4小時超長班，2人共計8千；（已預定）

6大年初二新年班，每人4小時超長班，2人共計8千；（已預定）

7大年初三新年班，每人4小時超長班，2人共計8千；（已預訂）

8大年初四新年班，每人4小時超長班，2人共計8千；（已預訂）

……

夠了吧，我也是30萬?，F在你嫉妒了吧！臉紅了吧！你也大學本科畢業，上個師范類呀！叫你們都看不起老師，教師沒有啥，就是知識多，知識就是金錢，沒有文化真可怕。問題都不會問。

初中數學補習，是一對一好還是多人班好？為什么？

本身我也是學生，初中時期也報了三年之久的各種補習班。單補還是多人一起補習都嘗試過，至于哪個效果好，我給你講講我自己當時的狀況或許你就明白了。

剛開始初一那會兒學習成績差，父母文化水平低所以干著急，就讓我自己去找補習班補習。然后我那會兒對學習是很反感的，還處于叛逆期就找了一個小伙伴多的多人補習班。剛去的時候還裝裝樣子，后來直接不聽了在底下跟小伙伴搞各種小動作，成績當然沒進步。家里人就認為是因為補習班人太多導致老師無法顧及所有人，所以又讓我找親戚家的一個讀大學的表哥單補。結果可想而知，我心根本不在學習上，再加上還是叛逆期根本沒效果。

后來讀到初二，考了一次年級倒數第三，一下慌了。因為當時年級上還有一些學生屬于那種天生智力有點問題的，我當時居然比他們考的還低。于是那時候決定要好好學習了，就回到了最初的那個多人補習班?；氐郊也煌Ｋ⒌湫皖}，不會的就在去補習班的時候問老師。初中的知識簡單，公式啥的記住基礎題就會做了。我就這樣用了一個學期成功進入全級50名，雖說后來因為努力的程度下降了有點飄了但也一直是在一百名左右徘徊。

說了這么多只想讓你知道，當學生真正想學的時候即使不報補習班他都有辦法進步。如果他打心眼厭倦學習這件事，那報再好的補習班都會效果甚微。首先要多開導讓學生知道學習的重要性，讓他對學習有了興趣，或者說他想通過學習達到某個高度的時候，再去給他報補習班效果是最好的。

以上就是關于初三寒假數學補課的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。