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國外博士國內認可嗎(博士圈鄙視鏈)

發表時間:2022-12-15 12:51:18 來源:數豆子 點擊進入:在線咨詢

近來,國內一些地方院線為了提高學校的博士比例,花費高價把學校的教師送到菲律賓、馬來西亞、韓國等亞洲國家讀博,引發全社會的廣泛關注。

公眾除了批評這種功利主義的“速成博士”外,也有人關注到一個重點:為什么這些地方的博士更容易獲得,是因為博士學位很“水”?“水博士”引起了一連串關于博士鄙視鏈的討論,在不少人的刻板印象里,歐美博士的分量要高于亞洲博士。

然而,歐美博士本身也有鄙視鏈。譬如最近一位學者因為學術論爭,指出“哥本哈根大學的生物雖然水平很低,但肯定不是野雞大學”“(哥本哈根大學)不上課就獲‘博士’,恐怕就不能說不水”,這些言論激起不少紛爭。丹麥中國學生學者聯合會與中國在丹留學人員為此發出一封公開信,對該學者的論點進行反駁,隨即學者又復信……相當熱鬧。

由此可見,博士鄙視鏈還是廣泛存在的:博士學位水不水,到底誰說了算?

排名是重要參照

博士學位水不水,世界大學排名是一個很重要的指標。如果單一排名沒有說服力,那么幾個排行榜相互印證,還是可以大概看出一所大學在國際中的聲譽。

譬如哥本哈根大學學生反駁時拿出的核心論據,就是該校在世界四大大學排行榜中的具體排名:2022 QS世界大學排名第79位,2022泰晤士高等教育世界大學排名第96位,2022 U.S. News世界大學排名第37位,2021軟科世界大學學術排名第30位。

來自英國的QS世界大學排名、泰晤士高等教育世界大學排名(又稱THE世界大學排名),來自美國的U.S. News世界大學排名,以及來自中國上海的軟科世界大學學術排名(簡稱ARWU),是受到世界廣泛認可、被廣泛采用的四大高校排行榜。

各大排行榜的指標雖然有所差異,但還是有很多相似之處,比如很重視學校在頂級期刊發表的論文數量、論文的引用數量、學校的國際化程度、教學素質等。

大學排行榜的確有很多的局限性,不過,它有一個很關鍵的意義是,能夠克服信息的不對稱,幫助公眾相對全面地了解高校信息。尤其是在留學越來越普遍的情形下,留學本身也是一項耗費不菲的投資,大學排行榜有助于學生做出更妥洽的留學決策。

譬如有一些高校雖然是在歐美,但其實很水,在幾個大學排行榜都入不了榜;但泰國、馬來西亞、菲律賓有一些高校的教學質量其實很不錯,能夠進入榜單。所以,博士學位水不水,不能因為學校所在地區一概而論,還是要具體學校具體評判。

歐美博士更厲害?

在博士學位鄙視鏈里,歐美的博士學位處于鄙視鏈頂端,亞非拉的博士學位的總體質量似乎要稍遜一籌。真的是這樣嗎?

也許感情上不好接受,但事實就是:歐美高校在世界四大高校排行榜呈現出屠榜之勢,包括咱中國的軟科。

以相當權威的QS排行榜為例(國內一些大城市的畢業生落戶甚至以QS排行榜為參照),這些年來,排名前200位的高校中,美國一般可以占到25%-30%;英國一般占到15%。

而在占比前15名的國家,只有中國(包括港澳臺)是一個發展中國家(雖然港澳臺是發達地區);其余的德國、荷蘭、澳大利亞、日本、加拿大、瑞士、韓國、瑞典、法國、比利時、新加坡、芬蘭等國家,都是發達國家——它們大部分也是在歐美地區。

這當然不是說,亞非拉的學生天賦比歐美差。而是說,跟發達國家相比,發展中國家在高校的投入資金相對少很多,國際交流少很多,國際學生也少很多。

而一所國際一流大學,必然包括資金多元化、全球招聘、全球合作等層面。譬如哈佛這樣的名校,有著來自全球的資金,有著最頂尖的教授,來自全球的優質學子資源,它的博士學位的成分自然就更足。

另一方面,四大世界大學排行榜的指標本身,也是“歐美為中心”的,它們的指標對于歐美國家更有利。比如國際學生這個指標,在大學排名的比重很大,歐美一些大學對全球人才有著虹吸效應,所以歐美大學這個指標的評分很高。

亞洲一些國家或地區的大學,可能明明很優秀,但因為國際學生比較少,分數就落后了。

再比如師生比,成為各大排行榜衡量教學素質的指標。發達國家的學校不愁資金,師生比很高,很多大學的師生比高達20%,這在發展中國家的高校不是那么容易達到的,哪怕是中國最頂尖的北大、清華,師生比都不足10%。這樣一來,師生比分數就拖后腿了。

所以排行榜這個事情,本身也有點“馬太效應”,強者愈強。亞非拉的高校本身就相對困難,不要“拜高踩低”,跟風、宣泄情緒式地“貶低”它們。

珍惜羽毛很重要

從大方向看,歐美的名校是最多的,但并不意味著歐美的博士學位都不“水”;亞非拉的世界一流名校較少,并不意味著獲取博士學位很容易,博士學位就很“水”。我們卻也不得不承認,由于生源、資金等問題,一些發展中國家和地區的高校,有出現利用學位來圈錢的現象。

比如亞洲一些高校某些專業的博士班,許多學生來自中國大陸;它們相中的就是中國大陸不少人對于博士學位有需求,每年的中國留學生都可以為學校帶來大量收入。

要吸引中國留學生,如果博士學位的門檻很高,甚至跟歐美的世界一流高校一樣高,那么大家肯定會選擇更好的大學。所以,這些瞄準中國學生的高校的博士學位的門檻要低得多。

比如韓國某大學,在職讀博是2.5年學制,共5個學期,中國的留學生只要每學期寒暑假學習2個月。而2019年韓國媒體還報道了,某大學招收中國博士留學生,12天即可完成一學期課程。

疫情之前,中國留學生還得到國外的學校學習一段時間。疫情期間,連出國學習都省了,直接在線上課,低要求的論文發表一下,博士學位就可以到手。對一些只為混學歷的人來說,這簡直是“多快好省”。所以疫情期間,到東南亞等地讀博的人反而更多了——雖然他們連出國都沒有。

混學歷就能一勞永逸嗎?當然不是如此。

一方面,業內其實存在一定的自凈功能,一些學校博士學位好不好拿、質量怎么樣,大家都心知肚明。如果到其他高校求職,一些水博士并沒有競爭力。也只有那些要提高教職工博士比例的學校,才愿意當“冤大頭”。

另一方面,教育部也會通過學歷認證、暫停認證等手段,對一些水博士進行遏制。也即,如果你是一些學位以“水”出名的國外高校畢業的,那么教育部會從前置學歷、語言能力、學制要求、知識儲備、授課模式、畢業要求等幾個方面對你進行更嚴格的審查,審查通過了才會給予你學歷認證。

說到底,博士是讀給自己的,只有珍惜羽毛、真才實學,才能堂堂正正。如果博士學位是水的,騙得了自己,大概率騙不了別人——畢竟肚子里有沒有貨,總歸會通過學術能力、科研水平等體現出來的。

不想讓別人鄙視,就得自己先問心無愧。

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