中級經濟師有必要報網校嗎?經濟師考試并不是非常難,如果有足夠的學習時間,加上較好的學習能力,自學是可以成功的,但是參加經濟師考試的卻都是上班族,最缺的就是時間了,所以當有些考生問,中級經濟師有必要報網校嗎,我的答案是yes!
如果你是第一次報考,還沒有自己的學習規劃,那么就更需要找家培訓機構幫助你備考,有助于提高自己的通過率。
經濟師備考如何學習?
第一遍,粗略
由于考生多為上班族,時間有限,而等到教材及一些復習資料完全出來,離考試時間也不遠了,心里就會很急,結果反而學不好。造成這個結果的原因就在于時間安排不合理,沒有預留出消化的時間,人為造成了緊張。三步循環法中的第一個粗就適用于這個階段。這一階段最好是進行粗略式的學習。這個粗主要是體現在將教材大體結構弄清,將各章知識點大體在心中留個印象,不必求精求細。這個階段,不要多做題,最多做一套,也就是最多做做各章的練習。
第二遍,精細
這個階段是最重要的也是最辛苦的。這個階段主要就是一章一章地學。在這個階段,就要求對知識點都認認真真去把握,當然牛角尖不必鉆,但對于每個考點都要做到舉一反三。不懂的要及時提出自己的疑問,直到弄懂為止。而且在這個階段,要做到每學完一章,就緊接著做一章的習題。學習與做題的時間間隔不能超過兩天。因為人腦需要反復刺激才能深刻記憶。所以,這個階段還要利用循環方式記憶。
常見的經濟師備考錯誤方法
學習無計劃
“凡事預則立,不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學員對自己的學習毫無計劃,整天忙于被動應付作業和考試,缺乏主動的安排。因此,看什么、做什么、學什么都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學員能在有限的時間內,把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌,經常加班加點,但忙不到點子上,實際效果不佳。有的學員不善于擠時間,他們經常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學員平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。
不求甚解,死記硬背死
記硬背指不加思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理,或學員不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時,學員往往會采用死記硬背的方法。
不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映,也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發揮出它們應有的功效。有的學員單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系,沒有形成相應的知識結構。這種學員對所學內容與學科之間,對各章節之間不及時總結歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。
以上就是關于中級經濟師有必要報網校嗎的詳細介紹,對于參加考試的人來說,網校無非就是花錢買時間,提高學習效率,甚至會提升通過率,畢竟有名師帶著學習,和自己學習的效果肯定是不一樣的。
如果你是第一次報考,還沒有自己的學習規劃,那么就更需要找家培訓機構幫助你備考,有助于提高自己的通過率。
經濟師備考如何學習?
第一遍,粗略
由于考生多為上班族,時間有限,而等到教材及一些復習資料完全出來,離考試時間也不遠了,心里就會很急,結果反而學不好。造成這個結果的原因就在于時間安排不合理,沒有預留出消化的時間,人為造成了緊張。三步循環法中的第一個粗就適用于這個階段。這一階段最好是進行粗略式的學習。這個粗主要是體現在將教材大體結構弄清,將各章知識點大體在心中留個印象,不必求精求細。這個階段,不要多做題,最多做一套,也就是最多做做各章的練習。
第二遍,精細
這個階段是最重要的也是最辛苦的。這個階段主要就是一章一章地學。在這個階段,就要求對知識點都認認真真去把握,當然牛角尖不必鉆,但對于每個考點都要做到舉一反三。不懂的要及時提出自己的疑問,直到弄懂為止。而且在這個階段,要做到每學完一章,就緊接著做一章的習題。學習與做題的時間間隔不能超過兩天。因為人腦需要反復刺激才能深刻記憶。所以,這個階段還要利用循環方式記憶。
常見的經濟師備考錯誤方法
學習無計劃
“凡事預則立,不預則廢。”學習計劃是實現學習目標的保證。但有些學員對自己的學習毫無計劃,整天忙于被動應付作業和考試,缺乏主動的安排。因此,看什么、做什么、學什么都心中無數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
不會科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學員能在有限的時間內,把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌,經常加班加點,但忙不到點子上,實際效果不佳。有的學員不善于擠時間,他們經常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學員平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會科學利用時間的反映。
不求甚解,死記硬背死
記硬背指不加思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長久記憶。當學習內容沒有條理,或學員不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時,學員往往會采用死記硬背的方法。
不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學員頭腦中的內化反映,也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發揮出它們應有的功效。有的學員單元測驗成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系,沒有形成相應的知識結構。這種學員對所學內容與學科之間,對各章節之間不及時總結歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。
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