高中補習好嗎

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高中請假不上晚自習寫作業，去上補習班會比較好嗎？

肯定的說，高中學生不上晚自習，去上補習班，弊大于利。

第一，如果你的學校，晚自習屬于自學性質，老師不布置太多的作業，而你的基礎比較薄弱的話，完全可以放棄學校的自習，去上補習班補課，或許會有一定的提高。

第二，如果你的學校，晚自習有確定的學習任務，老師有具體的要求，這樣的話，你必須按照老師的要求上晚自習，否則的話，你可能跟不上白天的課程。因為，白天的課程和晚上的作業往往是有很大關聯的。放棄晚自習是不明智的做法。

第三，校外補習班良莠不齊，很多辦學質量差，老師不是一線教師，對考綱、教材、考試難度、重難點的把握不到位，不建議你耽誤學校的自習，去補習班。除非，你找到了一個非常不錯的補習班或者一對一的家教輔導，或許對你有很大的幫助。

綜合考量，如果你成績還可以，還是留在學校跟著老師的步伐和安排完成作業，是最好的選擇。

補課一定能考上好高中嗎？

在我看來，補習對孩子考上好高中有一定的幫助，但屬于性價比較低的一種方式。理由有四：理由一，當前我們學校的回家作業量已經足夠了，一般大多數教師都會留下超過規定的作業，補習不但延長了學習時間，同時也增加了學生的作業量，少則一倍，多則數倍，但根據國家教育部的綠色指標中對于回家作業時間和學業成績的關系分析看來，并沒有產生正相關，過多的時間投入并不有助于學生學業成績的提高；理由二，補習大多數不是出于學生的自愿，而是家長硬逼著孩子參加的，因此存在著大量的“摁著牛頭吃草”的現象，好多孩子的補習基本都是“身在朝野心在漢”，根本就是在應付，甚至也聽說有些孩子在補習機構做學校回家作業的情況，這樣的孩子學業成績能提高嗎？理由三，誠然，有部分孩子出于自愿參加補習，但基于對補習老師的過分信任和依賴（很多源自于家長的一面之詞），逐漸失去了對于任課老師的信任，形成了“只吃零食、拒吃正餐”本末倒置的現象，要知道，失去對任課老師的信任無異于學業“自殺”行為，孩子每天有八小時以上的時間可是在學校課堂上度過的，想依賴周末的時間完全彌補課堂的缺失，那是絕對不可能的；理由四，確實也有部分學生在學校也很用功，補習也很認真，在校內、校外他們刷了好多題目，學業成績貌似也是不錯，也進了他們想要的好高中（其實不補可能也會進的，家長不敢嘗試而已），但是我們很多人都沒有注意到一個也許存在的副作用：隨著孩子刷題量的增加，他們的思維模式漸漸固化，到最后，他們可以成為出色的“賣油翁”，但卻永遠成不了偉大的喬布斯，這種副作用在本科段，尤其是研究生段和博士生段得到體現，試問，中國有多少高考狀元踏上社會后還能獨領風騷？

所以，我是課外補習的反對者，家庭要不得，學校也要不得，我們應該把更多的課余時間用于“廣播種”，要為孩子增加更多的不同種類的學習經歷創造條件，要對孩子的為人處事行為進行積極的干預，更要把更多的時間用在幫助其確立正確的人生目標上面。我認為，豐富多彩的學習經歷將會大大提高課堂效率，孩子的課外學習經歷越多，在課堂上的重現那些經歷的概率就越高，而每次的重現會讓孩子進入一段時間的興奮，這段時間的學習效率是最高的；豐富多彩的學習經歷也會大大增加孩子找到自己特長的幾率，上帝對每個孩子都是公平的，每個孩子收到了那份“禮物”，但我們很多孩子從來就沒有得到過打開這份“禮物”的機會，因此一生都活在自卑之中，感覺自己什么都不如他人；豐富多彩的學習經歷也會增強孩子學習的主動性，很多學科知識的現實應用讓孩子明白學習的目的，很多偉人成長的經歷讓孩子找到學習的動力，家庭成員長時間的陪伴也讓孩子的心理不至于發生偏差。因此，如果我們把補習的時間用于增加孩子的學習經歷上面，那是“有百利而無一害”的，這才是最有效益的“課外補習”。

請問，高中的寒暑假有沒有必要認真學習？還有，高中要補習嗎？

高中生的寒暑假，一定要認真學習，高中的學生要不要補課，要因人而異，根據各個孩子的實際情況來決定。一個合格的高中生，學習上可以張弛有度，但思想上一刻不能松懈。

一個高中生的學習，主要由三個方面因素決定：學習態度、學習方法和勤奮程度。學習態度主要包括：學習目標、自律性和自主學習。學習方法主要包括：適合自己的學習方法、養成良好的學習習慣和合理的利用時間。掌握好了前面兩個因素，勤奮程度就決定了學生學習成績的高低。我們常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，愛因斯坦也說“天才是1%的靈感，加上99%的汗水”，沒有什么事情不通過努力就能夠成功。

高中生的寒暑假，一定要好好學習，一定要利用好假期的時間。高中的學校一般寒暑假會給孩子布置一定的作業，越是好的高中，寒暑假作業的針對性越強，根據本學校大多數學生考試的暴露的問題，學校希望學生在假期能夠彌補。有些作業數量和質量上是有明確規定的，必須予以按時完成；有些作業是給孩子規定一定的范圍，學生根據自己的實際情況來完成，高中的正常學習階段時間都是比較緊張，學生基本沒有復習的時間，假期的時間比較充裕，孩子可以根據學校規定的范圍適當的完成；有些作業是隱形的，希望孩子對前面的學習加以鞏固和總結，對自己前期學習存在的問題加以彌補，同時對后期的學習進行適當的預習和超前學習。

寒暑假的學習，學校的要求是一方面，每個學生的基礎不一樣，掌握的程度不一樣，要想在高考中脫穎而出，必須利用好寒暑假的時間來好好學習。“不怕同學是學霸，就怕學霸過假期”，往往拉開學生學習成績的，就是在寒暑假的學習。老師也會說“假期是你們彎道超車很好的機會”。正常教學階段每個學生學習的強度差別不大，差別在掌握程度上，寒暑假離開了學校老師的監督和要求，關鍵在自主學習，每個學生的學習強度不一樣，自律性不一樣，最后造成的結果就不一樣。

高中生要不要補課，要因人而異和因學校而異，高中生比的是自主學習和獨立思考的能力。正常教學階段，學生的學習強度比較大，平時課程進度比較快，作業量比較重，孩子沒有多余的時間去補課，還是以掌握好學校的正常教學內容為主。有的學生學有余力，可以進行適當的校外培優，假如學校的學習任務都掌握不好，不建議校外補課，校外補課也不會有什么效果，只會浪費孩子的時間。每個學校的考試會以自己學校的教學內容為主，本校的考試成績決定了孩子在學校的各種機會，本校的考試成績也影響孩子學習的自信心。

寒暑假可以給孩子進行適當的補課，學習成績好的可以培優超前學習，學習成績差的以解決前期學習的問題為主，再加上適當的超前學習。假如孩子有偏科，一定要利用假期進行針對性的補習，把孩子的短板補起來，為孩子的后期學習打好基礎。自學能力差和自律性差的學生，寒暑假還是要補課，這些孩子需要有老師的引導和監督，通過補課取得的學習效果不一樣。

高中三年基本決定了大部分學生人生的寬度和高度，荒廢不起，也耽擱不起，與其高考成績出來時，自己懊惱和悔恨，不如現在只爭朝夕，把高一高二當高三過，把高三當高一高二過，會取得不一樣的效果，人生也會有不一樣的精彩。

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