高一怎樣補課

高一怎樣補課，簡單學習網的高中網絡課程，是封閉式學習。

兒子高一不想補課，只想在家做題，這樣有幫助嗎？

這個問題需要具體分析，分情況對待。

對于高一學生，假期是增強補差的大好時機，需要好好利用起來。至于是不是要在假期補課，作為高中班主任，我的看法是過于弱的課程，還是很有必要進行補課的，其他課程，孩子在家自學是完全可以的。

如果孩子不愿意補課，可以采取以下方式進行動員。

1、補課不是對你水平的否定。很多孩子不愿意補課，是因為當父母建議他們補課的時候，他們的直覺是父母認為他學得差。孩子的自尊心因此受到打擊，而孩子一般都會反對。

因此，家長別直接說你太差了，需要補課，而可以說: 其實你學得不錯的，只是要是再強化一下，就更好了，你的奮斗目標也就實現了。

2、引導孩子從長計議，形成危機感。短板學科對高考的影響非常大，一個學生的水平是由他的弱科決定的。而解決弱科，高一是關鍵時期，平時在校時間緊張無法集中提高，而假期時間充足，正好可以強化弱科。

然后可以告訴孩子:你和學霸之間就差這一門弱科，如果現在不強化，等到高三再去補課就遲了。

3、讓老師和同學來動員。有些同學不愿假期補課是因為補課的地方他不滿意，這樣的話家長可以和他溝通，適當聽從孩子的想法。

同時，讓孩子的好同學和班主任老師給孩子做工作，也會有不錯的效果。而如果孩子一開始對補課很抵觸的話，也可以先等幾天，然后再去動員，或許會回心轉意。

4、在家做題，無助于提高。很明顯的，在校期間有老師的靜心講解尚且沒有學好，如今自學效果實在有限。而補課可以針對性的提高，哪里弱就補哪里，效果會很好。

高一孩子的這個寒假很重要，是難得的緩沖期。過去沒有掌握的內容，可以強化，即將要學的內容可以預習。

對于自制力好，且沒有弱科的學生，完全可以在家自學；而對于學得差，且上進心不強的學生，在外補課是很有必要的，至少這樣能確保他是在學習，而非各種過于放松。

你認為高中生應不應該補課？為什么？

高中三年是孩子離大學最近的三年，也是最最重要的三年。不僅要學的科目多，而且科目的內容和難度都非常大。很多學生在初中都是佼佼者，但是到了高中就一蹶不振。那么，高中到底應不應該補課呢？對于高中生補課的問題作為一名十年工作在教育最前線的教育者，我來談談高中生該不該補課！

對于高中的一部分孩子應該補課

第一，初中小學一直在補課的學生

那些小學初中一直在補課的孩子，通過補課提高了成績，終于考上了理想的高中。這類孩子到了高中，真心不補課不行。

家長們好好想想這些靠補課考到高中的孩子，到了高中不補課行嗎？這些孩子已經失去了自己思考問題的能力了，已經不能靠自己獨立的總結知識，歸納知識點，更加失去了自己分辨重點知識的能力了。

因為，初中補課老師把考點，重點，難點全部總結歸納好，整理好，然后給學生，學生根本不要自己操心去整理，就直接把補課老師給的資料吃透，成績很容易就提高了。久而久之，就會失去作為學生應該有的這些學習能力。試問，失去了這些學習能力的學生，在學習難度難度更大的高中，假如不繼續補課，能生存下去呢嗎？

第二，大多數私立學校出來的孩子

私立學校畢竟是私立學校，想要生存下去，成績就是生命線。所以，大多數想要生存下去的私立初中，都會不斷的提高學生成績，往往每次期末統考成績總是私立學校遙遙領先。我對此深有了解。

班主任全程陪同學生，各科老師在班上上課，班主任就在班級最后一排待著，一邊辦公，一邊看著學生上課情況，誰要是上課不認真聽課，班主任看到了，一定嚴懲不貸。

每天早上六點半早讀，中午十二點放學吃飯，有些學生成績不好或者作業有問題，各科老師會在中午留下學生一遍一遍把不會的知識搞明白，什么時候懂了什么時候放學生吃飯。下午一點五十上課，五點五十下課，晚上六點半上晚自習一直到十一點！這樣一天才結束，當然，在每節課的課間休息，各個主課老師的辦公室都是學生在背書，報聽寫，寫題目，老師在批評。晚上回到學生宿舍，班主任看著學生睡覺，半夜班主任還要再去學生宿舍看一遍，防止學生不睡覺在干別的事情！就這樣是每一天的日常工作學習。

到了快要考試的時候，所有副科老師全部停課，這些課全部送給考試科目老師，不斷的訓練，不斷的強化，然后去考試！就這樣日復一日，年復一年的過完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了優等生的成績。

那么，這些孩子一旦到了高中，沒有班主任全程陪同，沒有任課老師無私奉獻，這些孩子惠徹底放飛自我。這些孩子到了高中必須要補課，你會發現假如孩子不補課，很快就會被打回原形。

第三，某門課不好的學生

有這一類學生很多門課都非常好，就是某一門課不行，嚴重的拖了整體平均分！只要學生這門薄弱科目成績提高上來了，整體成績就上來了。但是，憑借學生自己學習是很難的。在這種情況下，學生需要一個能夠指引其如何提高這門課成績的老師，這就需要補課了。

一旦這種孩子補課了，找到了好的補課老師，很快成績就上來了！

第四，成績都不好，但是覺醒的孩子

只要孩子自己沒有放棄，家長和老師就不能放棄。有些孩子高中玩了很長時間，但是某一天突然頓悟了，想要改變現狀，想要考上大學，知道努力了，但是由于缺的太多了，很難趕上進度，孩子態度堅決！那么，恭喜家長，孩子真的長大了，這樣的孩子放心的去補課吧，反正也是死馬當活馬醫，沒準真的有讓你想不到的驚喜給你呢！

當然，還有很多孩子也應該補課，比如，特別想補課的學生，沖刺重點大學的學生，這里就不一一介紹了。

對于高中的一部分孩子不要補課

第一，成績差到無藥可救

第二，就是不想學習的學生

第三，家庭條件非常困難的學生

第四，本來就非常優秀不需要補課的學生

第五，家里非常有錢，補不補課對未來沒什么影響的孩子

對于以上這些孩子那就可以不用補課的，就算是補課了，也是在白補。

總之，高中生補課，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成績，要看家庭，很多很多。無論有多少因素，都要做到持之以恒！

高一數學學不會該怎么補課？

相對于初中數學而言，高中數學無論在知識內容、知識難度上都有質的變化----初中的數學知識相對單一、具體，高中的數學則趨向于多維和系統。這使得高一的學生在數學學習上出現了較為嚴重的不適應，導致一部分學生面對數學學習束手無策。那么，高一數學成績不良的學生應該怎樣去補課，這是我們老師、學生、家長共同面臨的一個課題。

一、注重基礎，切實弄懂基本知識和知識體系。

所有的知識都是從基本的數學事實----定義、感念、法則等的基礎上生發出來的。不懂基礎知識或者基礎不扎實，后續的知識就難以理解和接受。數學的最大特點就是知識間的前后聯系和構建疊加，這與文科類的科目有顯著的不同：文科知識是點狀的，數學知識則是線狀的，或者說是串狀的，環環相扣的。所以，學好數學的首要方法是理清基礎、扎實基礎，把握好每一模塊的知識體系。比如學習《函數》這一章，首先得明確函數的概念、分類，對于不同類型的函數，能根據概念將它們從函數的海洋里識別出來，再根據類型，了解圖象特征，逐步研究它們的性質。

（暫時整理以上觀點，抽空再補充！）

以上就是關于高一怎樣補課的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。