高中有沒有必要補課

高中有沒有必要補課，可以到簡單學習網去試聽下，這里的師資很強。

上高一前，有必要補課嗎？

現在學生競爭壓力比較大，高一前的假期有時間的話，還是要做一下知識預習比較好，至于是不是要報班補課，可以視情況而定。但是也要勞逸結合，學習和娛樂都要適可而止。

1.自學能力比較強

如果學生的自制能力比較好，完全不需要報補習班，可以借這個機會，鍛煉一下他的自己安排假期生活的能力。相比于補課學到的那點知識，這個能力的鍛煉更加重要。畢竟學生本人更加知道自己真正想要的是什么。

2.貪玩，沒有自制力

如果學生平時貪玩，沒有督促就不去寫作業，這種情況下，就需要一種外力給他一些約束，建議參加一個補課班，提前學習一些高中課程，可以讓他在今后的學習中增加信心，激發興趣，慢慢地也會喜歡上學習。

對照一下上面兩種情況，對于要不要補課就很清楚了吧。

你認為高中生應不應該補課？為什么？

高中三年是孩子離大學最近的三年，也是最最重要的三年。不僅要學的科目多，而且科目的內容和難度都非常大。很多學生在初中都是佼佼者，但是到了高中就一蹶不振。那么，高中到底應不應該補課呢？對于高中生補課的問題作為一名十年工作在教育最前線的教育者，我來談談高中生該不該補課！

對于高中的一部分孩子應該補課

第一，初中小學一直在補課的學生

那些小學初中一直在補課的孩子，通過補課提高了成績，終于考上了理想的高中。這類孩子到了高中，真心不補課不行。

家長們好好想想這些靠補課考到高中的孩子，到了高中不補課行嗎？這些孩子已經失去了自己思考問題的能力了，已經不能靠自己獨立的總結知識，歸納知識點，更加失去了自己分辨重點知識的能力了。

因為，初中補課老師把考點，重點，難點全部總結歸納好，整理好，然后給學生，學生根本不要自己操心去整理，就直接把補課老師給的資料吃透，成績很容易就提高了。久而久之，就會失去作為學生應該有的這些學習能力。試問，失去了這些學習能力的學生，在學習難度難度更大的高中，假如不繼續補課，能生存下去呢嗎？

第二，大多數私立學校出來的孩子

私立學校畢竟是私立學校，想要生存下去，成績就是生命線。所以，大多數想要生存下去的私立初中，都會不斷的提高學生成績，往往每次期末統考成績總是私立學校遙遙領先。我對此深有了解。

班主任全程陪同學生，各科老師在班上上課，班主任就在班級最后一排待著，一邊辦公，一邊看著學生上課情況，誰要是上課不認真聽課，班主任看到了，一定嚴懲不貸。

每天早上六點半早讀，中午十二點放學吃飯，有些學生成績不好或者作業有問題，各科老師會在中午留下學生一遍一遍把不會的知識搞明白，什么時候懂了什么時候放學生吃飯。下午一點五十上課，五點五十下課，晚上六點半上晚自習一直到十一點！這樣一天才結束，當然，在每節課的課間休息，各個主課老師的辦公室都是學生在背書，報聽寫，寫題目，老師在批評。晚上回到學生宿舍，班主任看著學生睡覺，半夜班主任還要再去學生宿舍看一遍，防止學生不睡覺在干別的事情！就這樣是每一天的日常工作學習。

到了快要考試的時候，所有副科老師全部停課，這些課全部送給考試科目老師，不斷的訓練，不斷的強化，然后去考試！就這樣日復一日，年復一年的過完了三年的初中生活，很多很多中等生考出了優等生的成績。

那么，這些孩子一旦到了高中，沒有班主任全程陪同，沒有任課老師無私奉獻，這些孩子惠徹底放飛自我。這些孩子到了高中必須要補課，你會發現假如孩子不補課，很快就會被打回原形。

第三，某門課不好的學生

有這一類學生很多門課都非常好，就是某一門課不行，嚴重的拖了整體平均分！只要學生這門薄弱科目成績提高上來了，整體成績就上來了。但是，憑借學生自己學習是很難的。在這種情況下，學生需要一個能夠指引其如何提高這門課成績的老師，這就需要補課了。

一旦這種孩子補課了，找到了好的補課老師，很快成績就上來了！

第四，成績都不好，但是覺醒的孩子

只要孩子自己沒有放棄，家長和老師就不能放棄。有些孩子高中玩了很長時間，但是某一天突然頓悟了，想要改變現狀，想要考上大學，知道努力了，但是由于缺的太多了，很難趕上進度，孩子態度堅決！那么，恭喜家長，孩子真的長大了，這樣的孩子放心的去補課吧，反正也是死馬當活馬醫，沒準真的有讓你想不到的驚喜給你呢！

當然，還有很多孩子也應該補課，比如，特別想補課的學生，沖刺重點大學的學生，這里就不一一介紹了。

對于高中的一部分孩子不要補課

第一，成績差到無藥可救

第二，就是不想學習的學生

第三，家庭條件非常困難的學生

第四，本來就非常優秀不需要補課的學生

第五，家里非常有錢，補不補課對未來沒什么影響的孩子

對于以上這些孩子那就可以不用補課的，就算是補課了，也是在白補。

總之，高中生補課，要看很多方面的，要看孩子自己，要看成績，要看家庭，很多很多。無論有多少因素，都要做到持之以恒！

對于學生來說，補課到底有沒有用？

客觀地說，補課是有用的，只是補課的效果優劣不一而已。

在我個人認為，負責任的輔導機構，在接受孩子之后，應該要對孩子的知識結構進行缺陷診斷（找出孩子的知識盲區），然后根據孩子的知識缺陷（知識盲區）進行有針對性的輔導，幫助孩子認真記憶、理解透切，這才是可能有效的輔導方式。

所謂的知識診斷，其實就是讓孩子做一份卷子，看看孩子的錯題涉及哪些知識點，然后就針對性地去補習相關知識。知識診斷最好就是去刷題網做幾次模擬考試，看看錯題，知識盲區一目了然。

問題是，輔導機構有必要做這樣的診斷嗎？

而孩子的知識盲區，其實就反應在孩子以往作業、單元測試、期中期末考試的卷子上面，就是上面那些錯題！也就是說，孩子的知識盲區，父母應該是最清楚的，有能力的父母，只要幫助孩子分析這些錯題，了解清楚諸如“這題為啥錯”、“是哪沒學好或是記不到”、“是跟什么內容混淆了？”等疑惑，孩子的學習問題，其實就可以解決掉了。

學霸與普通學生的區別僅僅在于錯題的對待態度上，普通學生看到分數就完了，而學霸大多糾結于錯題的分析，反應自己“為啥錯了呢”。

廢話這么多，我想告訴你的是，與其送孩子去輔導班補課，不如要求孩子多些去刷題網刷題，并正確對待錯題以及針對錯題采取相應的復習鞏固為更好？你如此操作的話，其實是在培養孩子“學習方法”，孩子習慣使用刷題中的錯題反饋，得到更需聚焦的學習要點，往后的學習生活，可以達到“媽媽再也不用擔心我的學習了”的效果。

以上就是關于高中有沒有必要補課的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。