初中補課有沒有

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你怎么看待現在的小學、初中、高中老師業余補課的問題？

對于現在中小學個別教師仍然堅持業余補課的問題，我的態度就是:

可以理解，但不贊成!

先說說，為什么不贊成?

相信所有的中小學老師都十分明白:國家教育行政部門多年來一直在強調師德師風和廉政建設，強調“減負"工作的重要性。為此，也已多次下發文件通知，近來國家九部門又聯合下發史上最強“減負三十條"，這些在效力上等同于"法律"的“禁補令"，為何在這些個別老師的眼里就如同廢紙一張呢?

《教師職業道德建設“八條禁令”》:

身為教師，一名國家公職人員，縱有千般理由，遵紀守法，是最最基本的要求。

何況，學校還多次組織教師學習，大會小會無數次地強調、要求過，甚至很多學校還要求老師們簽訂過"責任狀"，僅從“誠信"的角度講，這種"出爾反爾"的行為也是不應該的。

學生和家長又會如何看待我們這些老師呢?

今年春節時，有位朋友向我講述了一件讓她煩惱的事:

她的孩子在某初二重點班，各科成績很不錯，一般排年級前三的名次，還是班長。可是期考時，數學有一道題，班里成績靠前的幾位同學都沒做好。而其他一些成績稍次點的學生反而都答得很好。于是她孩子就在教室與同學談論，說這道題老師在課堂上沒講，但是，老師在他開辦的補課班里講過。而她們這幾位成績稍好的學生都沒參加老師的補課班。

后來，她們這些談話傳到了數學老師【班主任】的耳朵里，班主任很生氣，并認為她的孩子是"主謀"。于是班主任撤掉了她的班長之職。當然，更主要的是她孩子感覺有郁悶難過!我這位朋友也很煩惱:怕影響孩子學習，不知該怎樣找班主任解釋這件事。

然后說說，為什么可以理解?

教師工作辛苦且壓力大，這點雖然外行人士不理解，但我們行內老師是有深刻體會的!另一方面，待遇上又比較低。特別是，老師們有意無意地喜歡與身邊所熟悉的"公務員"朋友作比較，收入比他們低，家境條件比他們差。其中有些還是自己的初中、高中同學，當時的學習成績還遠遠不如自己呢。如今比較一下，心里有些不平衡，在所難免。

在有能力、有機會通過業余時間補點課，賺點外快，縮小點與別人的差距，沒有誰不愿意。

據我所知，我們同行教師中，這些年通過各種渠道進行有償補課的老師，有些房子買了幾套，小車換了幾臺，生活確實過得滋潤了不少。據估算，個別老師一個暑假下來的補課收入，足可頂過他兩年的工資收入。

在此表明，"三味"決非“眼紅"他們，而是說，這些"頂風"從事有償補課的個別老師，正是在這種“高利益”的誘惑下，才作出用“師德師風"去冒險舉動。

不過，需說明的是:這些頂風補課的老師，絕大部分還真是學校的教學能手和骨干，除去"違規補課"以外，也不存在其他"師德師風”的不良行為。這是一句公道話!

初中生假期要不要補課？

暑假期間要不要補課，一直是家長頭疼的問題。

個人建議:根據孩子的具體情況再作選擇。

第一、孩子的成績欠佳，學習能力較弱。

有的孩子缺乏良好的學習習慣，自學能力較弱，在假期里除了玩手機、玩電腦，就是看電視，對學習沒興趣，很少主動學習，而家長又要去工作，實在無暇管孩子，建議把孩子送輔導班，但是要送管理較嚴、老師負責任的輔導班。不然，輔導班如果亂騰騰的，學生不僅學不到東西，反而學會更多壞毛病，還不如在家玩。

第二、孩子成績一般，自己希望利用暑假趕超。

有些孩子自控能力不錯，但某一學科成績較弱，真正想找老師幫助自己提高成績。對于這樣的孩子，個人建議，要讓孩子去補習。但不建議上補習班?？梢酝ㄟ^社會關系，找熟人老師或親戚老師來教。曾經有個親戚家的孩子，上初二，其他各科成績都很好，就是英語成績較差，自己痛苦不堪，家長半夜打電話給我，希望找個好的英語教師補習一下。后來幫他找了一個我的同事英語教師，利用十一長假和元旦假期，不到4個月時間，成績由四五十分，提高到八九十分。孩子的愿望越強烈，成績提升越快。

第三、孩子不愿意，家長讓別人看孩子。

如果學生不愿意，家長怕孩子在家弄出麻煩，就這樣把孩子送到輔導班，相當于花錢雇保姆。

孩子雖然懾于家長威勢，不得不去，但在輔導班并不學習，而且還會出一些幺蛾子，伙同一群小伙伴東跑西竄，惹是生非，如果孩子是這樣的，個人不建議送孩去補習，越補課成績越差。因為孩子逆反厲害，他把學習當成苦差事，似乎與學習成為了天敵，學習能好嗎？

所以說，暑假要不要補習，根據孩子的具體情況具體分析，需要就送過去，要關注孩子情況，與輔導班老師隨時聯系，理解孩子學習狀況；不需要就在家吧。是在不放心，就找個孩子自己比較接納的老師看著做作業也行。準初三用不用補課？

因為中考對孩子來說太重要了，初三已經進入中考準備的關鍵時刻，要不要補課？補什么課對孩子來說非常重要，但補課不可盲目，要根據孩子的實際情況來定！

1、頂級優秀的孩子，目標清北復交，特點是理科夠強，市內排名前1000，且各門功課基礎扎實的新初三孩子，眼光放長遠，新初三的暑假和第一學期補高中課程。這些孩子往往從新初一開始規劃中學六年計劃，他們新初一或更早開始學習初中知識，基本用兩年的時間學完初中理科，且學習強度和難度都超過課本達到競賽難度，雖然初中已經不開展理科聯賽，但他們的目標是高中五大學科聯賽取得好成績或者針對強基政策取得最頂級學府的敲門磚，這個理科基礎需要從初中開始打扎實，否則到高中就來不及了。他們往往從初二下或者新初三暑假開始快速學習高中知識，提早學完高中知識是為了進入高中后，有充分的時間和精力去刷競賽的題目或者進一步鞏固和強化理科難度。走競賽路線的同學，最好是在高一下能夠取得省一這樣的比賽成績，高二可以沖國一，直接取得清北門票。如果不行，爭取清北的冬令營，更多機會入圍這些頂級學府。

當然有人要說這樣豈不是中考風險太大，對杭州來說，中考成績如果進不了杭二和學軍，競賽的路線就不太好走，因為杭州競賽最強的學校就是前兩所，清北通過競賽錄取最多的也是這兩所，所以中考進這兩所才有希望走競賽路線，從而跨進清北大門。但這些孩子各科基礎扎實的話可以利用初三下學期在優秀的有經驗的老師的指導下全面復習沖刺中考，取得好成績也是來得及的。

我身邊就有一位朋友的孩子，初中在文瀾中學，后來順利考入杭二中，他就是六年規劃，走數學競賽路線，高一取得省一，高二雖然沒有取得國一的成績直接進入清北，但也進入了清華的夏令營，因為物理和數學特別強，后來在夏令營和三一考試中取得了很好的成績，進入清華。

2、各科成績均衡且都優秀的非競賽生來說，通過中考進入重點高中，就是他們初中階段的終極目標。對他們來說進入新初三就是進入了中考的賽道，一定要抓緊時間提高效率，對他們來說中考就是與時間的賽跑。對他們的補課建議是，借用暑期的時間將沒有學完的理科科目學習完，然后秋季利用周末的時間，找有經驗的培訓機構，在優秀的老師指導下進行第一輪中考復習。如果孩子的理科成績非常好，那么中考的決勝關鍵就在語文了，適當的補補語文也是有必要的。當然如果孩子在非常優質的民辦，本身有豐富中考經驗的師資，和非常強的教研體系，且本身學習進度已經抓得非常緊，課余時間也不充裕的情況下可以不參加補課，或者安排自主復習。

3、對于有偏科或者成績還不足以進入理想高中的孩子來說，新初三暑期的補課非常重要。這些孩子可能學習自主性還不夠強，安排自主學習容易浪費時間且效率不高。所以找到具有豐富中考經驗的培訓老師非常重要，如果補得好可以實現彎道超車的可能性。

對于新初三的補課也要因人而異，量身定制。孩子的時間有限且寶貴，父母要權衡利弊，找到適合自己孩子的應對方案至關重要。如果資源匱乏的父母，也可以讓孩子去大廳同類孩子在哪里補課，可以組班補課或者借用資源。

總之，中考很關鍵，近幾年來中考的難度在下降，但每年的考分在上漲，高中錄取分數也水漲船高，對孩子的容錯率也越來越低，一定要讓孩子對基礎知識掌握很扎實，熟練。且要掌握考試的技巧，考試要沉穩不能粗心大意！

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