初中孩子周末補課好嗎

初中孩子周末補課好嗎，簡單學習網是在線補習機構。

一個私立初中，周末在學校補課，一年輔導費1萬多，大家能接受嗎？

看到這個問題，挖挖機就是一臉的詫異，這都21世紀二十年代了，還有這樣的學校嗎？是哪個私立初中這么肥的膽子嗎？還敢周末在學校搞有償補課？這個學校的校長可能又是在自討沒趣了。

挖挖機的孩子初中、高中就讀的都是私立學校，那個時候的政策還沒有當下這么嚴格，可初中階段學校也沒有搞有組織的補課啊。后來到了高中，雖然教育主管部門三申五令禁止有償補課，不過學校從高二開始，每周六補一天課，開學都不會收補課費，每一學期結束了以后，甚至到了下個學期，才由學生出面收齊補課費，統一交給學校。

對于題主所說的私立初中周末有償補課，一年輔導費1萬多，換作挖挖機是家長，肯定不接受。

首先，私立初中周末在學校有償補課，動機值得商榷。

初中階段的學習任務并不重，升學壓力又不大，而且私立學校的學習安排時間比較緊湊，較之于公立學校，學習效率更為明顯。加之，私立學校教學質量普遍較高，就算按部就班地教學，中考升學率也顯著高于普通公立初中，完全沒有補課的必要。

提問網友提及的這所私立初中卻要逆勢而行，在周末組織有償補課，實在是讓人看不懂。除非，老師該在課堂上講的內容留了一手，在周末補課時講？或者是學校為增加老師收入，而頂著風險專門推出這樣的補課舉措？無論是哪種，似乎都不足以成為服人的理由。

其次，私立初中周末在學校有償補課，違反政策規定。

嚴禁各級各類中小學校以任何名義組織有償補課，嚴禁中小學在職教師有償補課，這是從教育部一直到縣（市、區）級教育局嚴而又嚴、明而又明的禁止性政策規定，可謂是“高壓線”，誰犯處理誰。去年以來，教育部已經通報了全國多起在職教師有償補課的反面典型，各地教育主管部門也態度鮮明、毫不手軟，甚至還辭退了一些頂風有償補課的在職教師。

提問網友提及的這所私立初中，利用周末時間組織有償補課，一年收取輔導費1萬多元，顯然是嚴重違反教育主管部門的禁止性規定，應當予以糾正和處理。

再次，單從周末補課收費的標準來看，尚在可接受范圍。

老實說，一個學年、兩個學期下來，周末補課收費才1萬多元，這樣的性價比，還是蠻高的。挖挖機記得孩子高三時每周六學校補一天課，兩學期下來交的補課費也就一萬多一點，這樣的補課費只夠到校外培訓機構補習一門課，如果是小班教學的話，那就更不說，只夠補一兩個月。

同時，學校有組織的補課，老師能夠與課內教學有機地結合起來，遠比校培訓機構更為有效。所以，單從周末補課收費的性價比來講，一年1萬多的補課費還是蠻良心的，尚在可接受范圍。

當然，話又說回來，盡管學校變著花樣在周末搞有償補課，這違反教育主管部門禁止性規定，屬于應當被糾正和處理的范疇，但“水至清則無魚”，每個學期都有那么一些學校“打擦邊球”，私下搞有組織有償補課，有人告發就叫停，無人告發就繼續，成為一種屢禁不止的教育怪象。

如果提問網友的孩子有補課需求，恰恰學校又在組織周末補課，雖然學校行為已經違規，但對于個人來說，這未嘗不是一件好事情。學校不統一組織補課，還得花更高的價錢去校外培訓機構補課。從這個角度上講，一年1萬多的補課費還是蠻良心的。

當然，如果孩子沒有補課的需求，那可以委婉地向老師表達不補課的意思，或者直接向教育主管部門舉報。

作為高中上岸家長，挖挖機這里還想多說一句：成績好的學生，絕對不是補課補出來的。適度的拓展，有利于成績更優秀；但超度的補習，只會磨滅學習動力。

何去何從，全在一念之間。

孩子周末該不該上補習班？

首先要想清楚為什么給孩子報補習班？是家長擔心孩子成績不好？老師教得不好？還是孩子學得不扎實、方法不對？學習習慣怎么樣等，查出報班的具體原因。

其次要弄清楚補習班里孩子將怎樣提高成績？是講解提升孩子的疑難知識點，還是一味的刷題，通過題量大而讓孩子記住方法，或者還是超綱講解，把后面教室里該學習的提前搬出來講，讓孩子提前學會。

第三，要清楚孩子只有一種情況可以補習。那就是確實老師教的方法孩子沒學會，現在只有補習班老師能為孩子講清楚，補習上落下的課程，在不違背孩子身心健康、符合孩子認知規律的前提下，不一味刷題也不超綱教學，對孩子的幫助還非常大。

周末是孩子辛苦了一周該放松精神、與家人在一起溝通、外出走走、或者參加一些實踐性活動，以開闊視野的時候，或者是休整一周疲憊以便于更飽滿的精神投入下一周學習任務的時候。家長如果非要給孩子報補習班，應該弄清上述問題，衡量利弊得失再決定。

中學星期六補課收費合法嗎？

首先現在老師的角度想，周六法定休息日，辛苦了一周，也想放松一下，照顧孩子，看望老人，收拾家里的家務活，做上一頓美食，吃上一頓團圓飯，其樂融融。對于畢業班的教師來說，這只是電視中的劇情，每天圍著學生轉，連周六周日也不放過。為了提高成績，需要給學生補課，自己的孩子、老人、家庭暫且放一邊。有些孩子小，家里就請保姆，保姆費比教師的工資還要高。周六周日補課，所以教師的新增任務，額外工作量，學校適當給一些補助，也是人之常情的事情。

作為學校，競爭非常激烈，有升學任務壓力，每年要給父老鄉親一個交代，教學質量好，才有較高的聲譽。尤其是畢業班，爭分奪秒利用時間，一切以管理時間為目標。壓縮吃飯時間、壓縮睡覺時間、壓縮休息時間，讓學生拼命擠時間學習。管理松散，就是在耽誤學生前程。利用法定時間給學生上課，如果不給教師，象征性的課時補助，如何來調動教師的積極性？

對于家長來說，畢業班的家長比學校還要著急，總是把學校與學校之間進行對比。哪個學校在補課，就是為學生負責。如果學校減負，必定會受到家長的指責。所以，家長不愿看到孩子落后，許多家長把孩子送到輔導班，一個小時二三百元，家長又想省錢，又想保證質量，所以向學校建議在學校補課。而極個別家長，神化教師，用道德綁架教師，好像教師就應該是無私的，認為教師就應該盡義務，豈不知就是也是一個社會人，也承受著各種生活壓力。

學校補課也是對孩子學習的一種負責表現，應該得到家長的支持，有許多畢業班教師，為了激發孩子的學習興趣，自費掏腰包給孩子進行獎勵，老師比家長還要操心。家長何必為了一點補課費，對學校不依不饒呢？當然如果收費過高，成為加長的負擔，家長可以向主管部門反映。

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